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| Titre : | La fonction Ă©valuative des pratiques de supervision dans les formations professionnelles en alternance (2016) |
| Auteurs : | Claudia Gagnon |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° Hors-Série 8, Hors série AFPA 2016) |
| Article en page(s) : | pp. 143-152 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; EVALUATION ; STAGE DE FORMATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ENSEIGNANT ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; CANADA ; QUEBEC |
| Résumé : | Au Québec, le ministère de l’Éducation a défini des balises en matière d’alternance travail-études en formation professionnelle, notamment en ce qui concerne l’évaluation des apprentissages en entreprise. Une analyse des pratiques permet de montrer la diversité des pratiques de supervision mises en œuvre par les enseignants, de mieux définir les différentes fonctions liées à ces pratiques, et de donner une importance relative à chacune d’elle. Les résultats montrent que certains enseignants accordent une place prépondérante à la fonction évaluative des pratiques de supervision, bien qu’elle demeure totalement absente chez d’autres participants. Ces résultats soulèvent quelques questions quant au rôle de l’entreprise en matière d’évaluation formative et certificative et des règles inhérentes aux projets d’ATE en formation professionnelle au secondaire au Québec. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
