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Résumé :
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Le terme d’inclusion sociale, étroitement associé à celui d’exclusion, est apparu à partir des années 1990 dans les médias, parallèlement au développement du vocable social inclusion, utilisé dans le monde anglo-saxon. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont ainsi été mises en œuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d’exclusion sociale, visant des pans entiers de notre société. De nombreux programmes ont ainsi été financés à destination de publics spécifiques – sans domicile fixe, prisonniers, malades, primo-arrivants, etc. –, afin de développer leur intégration au sein de la société, par le biais de la culture et de l’éducation. Le rôle social des institutions de la culture et de l’éducation bénéficie d’une tradition ancienne, qu’il s’agisse de l’école ou des théâtres, des musées ou des bibliothèques. L’inclusion sociale, en ce sens, s’inscrit dans une lignée incluant l’éducation on populaire, l’action culturelle puis la médiation culturelle. Cet ouvrage a pour objectif d’analyser la notion d’inclusion sociale, terme de plus en plus couramment utilisé en français, en explorant ses origines, son fonctionnement actuel et ses perspectives d’avenir, à travers plusieurs études menées en France ou au Québec dans le monde de l’éducation et de la culture. (4ème de couv.)
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