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| Titre : | Formation continue et dynamique des identités professionnelles (1991) |
| Auteurs : | Claude Dubar ; Sylvie Engrand |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Formation emploi (n° 34 Numéro spécial, avril-juin 1991) |
| Article en page(s) : | pp. 87-100 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; INNOVATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ENQUETE ; FRANCE |
| Résumé : |
Les résultats d'une recherche collective menée auprès des salariés de six grandes entreprises ayant mis en oeuvre des "innovations" en matière de formation continue mais aussi d'organisation du travail et de gestion des emplois confirment, tout en les affinant, les quatre "logiques salariales" mises en évidence dans une précédente recherche auprès de salariés des centres de production thermique d'EDF.
Ces "logiques" reliant les "mondes vécus du travail", les "trajectoires subjectives" et les "conceptions pratiques de la formation" peuvent être interprétées comme des formes identitaires combinant un espace privilégié d'identification (entreprise, catégorie, hors-travail, réseau) et une forme typique de mobilité (ascension interne, blocage, exclusion, mobilité externe). Ces formes identitaires se construisent dans une double transaction : une transaction "subjective", de type biographique, entre l'appréciation du passé et la projection dans l'avenir, et une transaction "objective", de type relationnel, entre les individus et les institutions pertinentes et notamment les entreprises. Ces formes structurantes des pratiques et des représentations ne sont pas statiques mais incluent des dynamiques spécifiques induites par les transformations structurelles des entreprises et des marchés du travail. Les innovations de formation constituent des indicateurs pertinents de ces transformations et les réactions salariales des expressions significatives des dynamiques identitaires. |
| Document Céreq : | Oui |
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