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Résumé :
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Les résultats de cette enquête par questionnaire et entretiens, visant à mieux cerner la notion de "citoyenneté étudiante", demeurent spécifiques au contexte rennais et à trois filières d'enseignement : l'Institut d' études politique, Droit et Administration économique et sociale. La différence des rapports à l'institution et des constructions de la citoyenneté étudiante est expliquée par l'"appartenance à une filière". L'interprétation sociologique des résultats s'est appuyée sur deux théories de l'action sociale qui mettent en évidence deux logiques : des logiques individuelles d'acteurs et des logiques de situations et de détermination par l'institution. Ainsi, l'intégration (échange entre étudiants, modalités des relations au sein de la communauté étudiante), la participation (échange entre étudiants et représentants de l'institution universitaire) et la mobilisation (échange entre étudiants et pouvoirs publics) peuvent se lire comme des stratégies individuelles pour valoriser sa filière, mais aussi comme des positionnements stratégiques de filières concurrentes, déterminés par l'institution et contribuant à la construction d'une socialisation plus ou moins propice à l'engagement citoyen.
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