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INGENIEUR

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Socialisation des élèves ingénieurs et rapport à l’éthique / Michel Villette in Education et sociétés, n° 42 (2018/2)

Public

ISBD

[article]
inEducation et sociétés > n° 42 (2018/2) . - pp. 169-184
Titre : Socialisation des élèves ingénieurs et rapport à l’éthique
Type de document : document électronique
Auteurs : Michel Villette
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 169-184
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
INGENIEUR ; DIPLOME D'INGENIEUR ; GRANDE ECOLE ; CONTENU DE FORMATION ; SOCIALISATION ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE ; STAGE DE FORMATION ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE

Résumé : Les grandes écoles d’ingénieurs affichent l’intention de former des citoyens et mettent l’accent sur leurs responsabilités sociales et environnementales. L’étude ethnographique d’un programme d’enseignement, bâti autour des premières expériences de travail en entreprise, montre pourtant que les interrogations éthiques sont censurées ou tenues pour non professionnelles lorsqu’elles sont formulées à propos de situations vécues par les élèves en stage. L’attitude stratégique qu’impose l’entrée dans la carrière l’emporte alors sur la prise au sérieux des questions morales que pose le travail effectué. Ainsi, à côté d’enseignements explicitement moralisateurs, un travail de socialisation des élèves s’effectue à l’insu de tous. Il est le produit d’une division du travail entre différents enseignants, en divers lieux, à différents moments. Ce processus pédagogique diffus, invisible, routinier contribue à former des ingénieurs entraînés à mettre, autant que nécessaire, la morale en suspens dans l’exercice de leurs fonctions.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2018-2-page-169.htm
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65385

[article] Socialisation des élèves ingénieurs et rapport à l’éthique [document électronique] / Michel Villette . - 2019 . - pp. 169-184.
Langues : Français (fre)
in Education et sociétés > n° 42 (2018/2) . - pp. 169-184
Catégories : Thésaurus CEREQ
INGENIEUR ; DIPLOME D'INGENIEUR ; GRANDE ECOLE ; CONTENU DE FORMATION ; SOCIALISATION ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE ; STAGE DE FORMATION ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE

Résumé : Les grandes écoles d’ingénieurs affichent l’intention de former des citoyens et mettent l’accent sur leurs responsabilités sociales et environnementales. L’étude ethnographique d’un programme d’enseignement, bâti autour des premières expériences de travail en entreprise, montre pourtant que les interrogations éthiques sont censurées ou tenues pour non professionnelles lorsqu’elles sont formulées à propos de situations vécues par les élèves en stage. L’attitude stratégique qu’impose l’entrée dans la carrière l’emporte alors sur la prise au sérieux des questions morales que pose le travail effectué. Ainsi, à côté d’enseignements explicitement moralisateurs, un travail de socialisation des élèves s’effectue à l’insu de tous. Il est le produit d’une division du travail entre différents enseignants, en divers lieux, à différents moments. Ce processus pédagogique diffus, invisible, routinier contribue à former des ingénieurs entraînés à mettre, autant que nécessaire, la morale en suspens dans l’exercice de leurs fonctions.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2018-2-page-169.htm
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65385

De la banalisation des violences de genre en école d’ingénieur·e·s / Coline Briquet in Cahiers du Genre, n° 66 (2019/1)

Public

ISBD

[article]
inCahiers du Genre > n° 66 (2019/1) . - pp. 109-128
Titre : De la banalisation des violences de genre en école d’ingénieur·e·s
Type de document : document électronique
Auteurs : Coline Briquet
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 109-128
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
GRANDE ECOLE ; VIOLENCE SCOLAIRE ; FEMME ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; INGENIEUR ; DIPLOME D'INGENIEUR ; GENRE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE

Résumé : Alors que de nombreuses études ont été consacrées à la sous-représentation numérique des filles dans les formations scientifiques et technologiques en France, très peu de travaux ont analysé les rapports sociaux de sexe entre élèves, ou abordé les éventuelles violences de genre que peut vivre la minorité féminine dans ces établissements. En se basant sur les résultats d’une enquête menée auprès d’élèves en école d’ingénieur·e·s en 2016 sur les conditions d’études des filles, cet article vise à dresser un état des lieux des violences sexistes et sexuelles, verbales et physiques, et à analyser les mécanismes qui favorisent la sur-sexualisation de la vie associative et banalisation de ces violences sur de nombreux campus. L’article explore tout particulièrement les stratégies de déni, d’évitement et d’euphémisation de la part des filles face à l’humour sexiste.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-cahiers-du-genre-2019-1-page-109.htm
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65316

[article] De la banalisation des violences de genre en école d’ingénieur·e·s [document électronique] / Coline Briquet . - 2019 . - pp. 109-128.
Langues : Français (fre)
in Cahiers du Genre > n° 66 (2019/1) . - pp. 109-128
Catégories : Thésaurus CEREQ
GRANDE ECOLE ; VIOLENCE SCOLAIRE ; FEMME ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; INGENIEUR ; DIPLOME D'INGENIEUR ; GENRE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE

Résumé : Alors que de nombreuses études ont été consacrées à la sous-représentation numérique des filles dans les formations scientifiques et technologiques en France, très peu de travaux ont analysé les rapports sociaux de sexe entre élèves, ou abordé les éventuelles violences de genre que peut vivre la minorité féminine dans ces établissements. En se basant sur les résultats d’une enquête menée auprès d’élèves en école d’ingénieur·e·s en 2016 sur les conditions d’études des filles, cet article vise à dresser un état des lieux des violences sexistes et sexuelles, verbales et physiques, et à analyser les mécanismes qui favorisent la sur-sexualisation de la vie associative et banalisation de ces violences sur de nombreux campus. L’article explore tout particulièrement les stratégies de déni, d’évitement et d’euphémisation de la part des filles face à l’humour sexiste.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-cahiers-du-genre-2019-1-page-109.htm
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65316

L’usage du monde. Hiérarchie nationale et stratégies d’internationalisation des grandes écoles d’ingénieurs / Adrien Delespierre in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 228 (2019/3)

Public

ISBD

[article]
inActes de la recherche en sciences sociales > n° 228 (2019/3) . - pp. 42-55
Titre : L’usage du monde. Hiérarchie nationale et stratégies d’internationalisation des grandes écoles d’ingénieurs
Type de document : document électronique
Auteurs : Adrien Delespierre
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 42-55
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
GRANDE ECOLE ; INGENIEUR ; SELECTION ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; ENSEIGNEMENT GRANDE ECOLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; CONTENU DE FORMATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; FRANCE
Organisme Cité
Télécom-INT ; ENSBANA - ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DE BIOLOGIE APPLIQUEE A LA NUTRITION ET A L'ALIMENTATON ; AgroSup Dijon ; ECOLE CENTRALE DE PARIS ; ECOLE POLYTECHNIQUE

Résumé : Au tournant des années 1980-1990, de nouveaux impératifs d’« ouverture internationale » commencent à s’affirmer parmi les écoles d’ingénieurs et à s’imposer progressivement à l’ensemble du champ français des grandes écoles. Leur propagation va de pair avec la contestation des principes nationaux de hiérarchisation de ces établissements, historiquement fondés sur l’élitisme scolaire et l’autonomie plus ou moins marquée à l’égard du monde professionnel. Cet article prend pour objet la manière dont ces impératifs d’internationalisation, initialement portés par des écoles en position de porte-à-faux cherchant à déstabiliser la hiérarchie établie, en sont venus à exercer une force contraignante sur l’ensemble des écoles d’ingénieurs, jusqu’aux institutions publiques les plus anciennes et les plus consacrées. Il s’agit de s’interroger sur la portée réelle de cette révolution symbolique et d’examiner en quoi les nouvelles formes de concurrence pour l’accumulation de capital international affectent l’ordre traditionnel du champ des grandes écoles d’ingénieurs.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-3-p [...]
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65269

[article] L’usage du monde. Hiérarchie nationale et stratégies d’internationalisation des grandes écoles d’ingénieurs [document électronique] / Adrien Delespierre . - 2019 . - pp. 42-55.
Langues : Français (fre)
in Actes de la recherche en sciences sociales > n° 228 (2019/3) . - pp. 42-55
Catégories : Thésaurus CEREQ
GRANDE ECOLE ; INGENIEUR ; SELECTION ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; ENSEIGNEMENT GRANDE ECOLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; CONTENU DE FORMATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; FRANCE
Organisme Cité
Télécom-INT ; ENSBANA - ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DE BIOLOGIE APPLIQUEE A LA NUTRITION ET A L'ALIMENTATON ; AgroSup Dijon ; ECOLE CENTRALE DE PARIS ; ECOLE POLYTECHNIQUE

Résumé : Au tournant des années 1980-1990, de nouveaux impératifs d’« ouverture internationale » commencent à s’affirmer parmi les écoles d’ingénieurs et à s’imposer progressivement à l’ensemble du champ français des grandes écoles. Leur propagation va de pair avec la contestation des principes nationaux de hiérarchisation de ces établissements, historiquement fondés sur l’élitisme scolaire et l’autonomie plus ou moins marquée à l’égard du monde professionnel. Cet article prend pour objet la manière dont ces impératifs d’internationalisation, initialement portés par des écoles en position de porte-à-faux cherchant à déstabiliser la hiérarchie établie, en sont venus à exercer une force contraignante sur l’ensemble des écoles d’ingénieurs, jusqu’aux institutions publiques les plus anciennes et les plus consacrées. Il s’agit de s’interroger sur la portée réelle de cette révolution symbolique et d’examiner en quoi les nouvelles formes de concurrence pour l’accumulation de capital international affectent l’ordre traditionnel du champ des grandes écoles d’ingénieurs.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-3-p [...]
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65269

L’impact du genre sur l’insertion des diplômé·e·s du supérieur dans quatre secteurs d’activité, en Suisse‪ / Rachel Fasel in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 145 (2019/1) . - pp. 53-78
Titre : L’impact du genre sur l’insertion des diplômé·e·s du supérieur dans quatre secteurs d’activité, en Suisse‪
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Rachel Fasel ; Morgane Kuehni ; Séverine Rey
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 53-78
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; GENRE ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; INGENIEUR ; ARCHITECTE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; METIER DE LA SANTE ; SUISSE

Résumé : Basé sur une analyse secondaire de l’enquête par panel de l’Office fédéral de la statistique auprès des diplômé·e·s 2008 des hautes écoles suisses, cet article analyse l’impact du genre sur l’insertion professionnelle dans quatre secteurs d’activité où un sexe est sous-représenté : ingénierie, architecture, travail social, santé. Il met l’accent sur les différences entre les secteurs d’activité masculinisés versus féminisés (vie privée, conditions d’emploi, perspectives professionnelles), un an et cinq ans après l’obtention du diplôme, et analyse les inégalités entre hommes et femmes tant du point de vue objectif (conditions de travail) que subjectif (satisfaction professionnelle).
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-1-page-53.htm
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64698

[article] L’impact du genre sur l’insertion des diplômé·e·s du supérieur dans quatre secteurs d’activité, en Suisse‪ [texte imprimé] / Rachel Fasel ; Morgane Kuehni ; Séverine Rey . - 2019 . - pp. 53-78.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 145 (2019/1) . - pp. 53-78
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; GENRE ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; INGENIEUR ; ARCHITECTE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; METIER DE LA SANTE ; SUISSE

Résumé : Basé sur une analyse secondaire de l’enquête par panel de l’Office fédéral de la statistique auprès des diplômé·e·s 2008 des hautes écoles suisses, cet article analyse l’impact du genre sur l’insertion professionnelle dans quatre secteurs d’activité où un sexe est sous-représenté : ingénierie, architecture, travail social, santé. Il met l’accent sur les différences entre les secteurs d’activité masculinisés versus féminisés (vie privée, conditions d’emploi, perspectives professionnelles), un an et cinq ans après l’obtention du diplôme, et analyse les inégalités entre hommes et femmes tant du point de vue objectif (conditions de travail) que subjectif (satisfaction professionnelle).
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-1-page-53.htm
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64698

Older Workers and Occupational Identity in the Telecommunications Industry / Robert Mackenzie in Work, employment and society, vol. 33, n° 1 (February 2019)

Public

ISBD

[article]
inWork, employment and society > vol. 33, n° 1 (February 2019) . - pp. 39–55
Titre : Older Workers and Occupational Identity in the Telecommunications Industry : Navigating Employment Transitions through the Life Course
Type de document : document électronique
Auteurs : Robert Mackenzie ; Abigail Marks
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 39–55
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRAVAILLEUR AGE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; TELECOMMUNICATION-POSTE ; INGENIEUR ; RESTRUCTURATION D'ENTREPRISE ; RECIT DE VIE ; ROYAUME UNI

Résumé : The article examines the relationship between restructuring and work-based identity among older workers, exploring occupational identity, occupational community and their roles in navigating transitions in the life course. Based on working-life biographical interviews with late career and retired telecoms engineers, the article explores the role of occupational identity in dealing with change prior to and following the end of careers at BT, the UK’s national telecommunications provider... (source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0950017018760212
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64213

[article] Older Workers and Occupational Identity in the Telecommunications Industry : Navigating Employment Transitions through the Life Course [document électronique] / Robert Mackenzie ; Abigail Marks . - 2019 . - pp. 39–55.
Langues : Anglais (eng)
in Work, employment and society > vol. 33, n° 1 (February 2019) . - pp. 39–55
Catégories : Thésaurus CEREQ
TRAVAILLEUR AGE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; TELECOMMUNICATION-POSTE ; INGENIEUR ; RESTRUCTURATION D'ENTREPRISE ; RECIT DE VIE ; ROYAUME UNI

Résumé : The article examines the relationship between restructuring and work-based identity among older workers, exploring occupational identity, occupational community and their roles in navigating transitions in the life course. Based on working-life biographical interviews with late career and retired telecoms engineers, the article explores the role of occupational identity in dealing with change prior to and following the end of careers at BT, the UK’s national telecommunications provider... (source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0950017018760212
Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64213

L’invitation au voyage / Adrien Delespierre in Agora débats jeunesses, n° 81 (2019)

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Vocational education and training in Europe: France. / Romain Pigeaud (2019)

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Favoriser les personnes du sexe sous-représenté ? / Morgane Kuehni in Chroniques du travail, n° 8 (décembre 2018)

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Les identités professionnelles des ingénieurs diplômés en France : des origines plurielles ? / Kristoff Talin in SociologieS, mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018)

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L’ambivalence du « métier ». Métier de l’organisation contre métier de l’ingénieur dans une entreprise aéronautique / Hadrien Coutant in Sociologie du travail, vol. 60, n° 4 (octobre-décembre 2018)

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Articulation recherche-formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI / Bernard Blandin in Savoirs, n° 47 (2018/2)

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La formation d’ingénieurs par apprentissage : temporalité prescrite et temporalités vécues / Abdelkarim Zaid in Savoirs, n° 47 (2018/2)

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Formation et professionnalisation des ingénieurs en France / Denis Lemaître in Savoirs, n° 47 (2018/2)

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Quels ingénieurs veut-on former aujourd’hui au Maroc ? Entre influences internationales et spécificités locales, un modèle en devenir / Linda Gardelle in Savoirs, n° 47 (2018/2)

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“I am Not a Feminist, but. . .” / Carroll Seron in Work and Occupations, vol. 45, n° 2 (May 2018)

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L’évaluation comme pratique ordinaire de travail / Sébastien Petit in SociologieS, mis en ligne le 13 mars 2018 (mars 2018)

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L’influence de l’environnement de travail sur la satisfaction et l’intention entrepreneuriale des ingénieurs / Taoufik Yatribi in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 16, n° 3-4 (2017/3-4)

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Une évaluation des effets du Dispositif Jeunes Docteurs sur l'accès aux emplois de R&D / Bastien Bernela (2018)

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Les ingénieurs de conception industrielle dans la révolution numérique / Association pour l'emploi des cadres (France) (2018)

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Insertion professionnelle des jeunes diplômé.e.s des hautes écoles spécialisées une année et cinq ans après obtention du bachelor / Rachel Fasel (2018)

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La professionnalisation en débat / Najoua Mohib (2018)

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Qu’est-ce qu’une « boîte d’ingénieurs » ? / Hadrien Coutant (2018)

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Rapport de synthèse France intelligence artificielle. Groupes de travail / France Intelligence Artificielle (2018)

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Réseaux électriques intelligents : quelles compétences pour une filière électricité plus agile ? / France. CGDD - Commissariat général au développement durable (Paris) (2018)

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School-to-Work Transition of Engineering graduates and PhDs in France: which consequences from a new tax credit for employers who hire young PhD graduates? / Bastien Bernela (2018)

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Les smart grids : quelle évolution pour les techniciens et les ingénieurs ? / Lydie Chaintreuil (2018)

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Usine du futur, bâtiment du futur : quelles évolutions pour les métiers cadres ? Revue de tendances 2018 / Association pour l'emploi des cadres (France) (2018)

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L’impact des comportements proactifs de socialisation sur le développement de relations d’implication sous emplois atypiques / Antoine Pennaforte in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXIII, suppl. au n° 56 (Hiver 2017)

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Ressources mobilisées en formation d'ingénieurs et dimension agentive de l'apprentissage et de la professionnalisation / Sandra Safourcade in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 17 (décembre 2017)

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Être métrologue : missions, qualifications et évolutions de l’activité / Félicie Drouilleau in Bibliothèque Virtuelle Métrologie – BIVI Métrologie, mis en ligne le 27/11/2017 (novembre 2017)

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Les ingénieurs formés par la voie de l’apprentissage / Delphine Debuchy in Management & Avenir, n° 95 (2017/5)

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Le travail de l’empowerment au sein des organisations / Nathalie Lapeyre in Cahiers du Genre, n° 63 (2017/2)

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Mythes et réalités du travail par projet / Lucie Goussard in Savoir/Agir, n° 40 (2017/2)

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Technologies collaboratives : usages et impacts au sein de l'activité collective / Pauline Crouzat in Revue des conditions de travail (La), n° 6 (septembre 2017)

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La qualification des chômeurs pas toujours en phase avec les besoins des entreprises / Adeline Dembo in Consommation et modes de vie, n° 293 (août 2017)

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Les étudiants inscrits en 2016/2017 en cycle ingénieur / Sophie Roux in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 10 (juillet 2017)

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Entre formation intellectuelle et pratique professionnelle ou la formation des ingénieurs civils selon Henri Fayol / Luc Rojas in Innovations, n° 52 (2017/1)

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Travailler au péril de sa santé / Lucie Goussard in Pistes, vol. 19, n° 1 (janvier 2017)

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Apprendre à manager le travail / Olivier Mériaux (2017)

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Devenir acteur dans une démocratie technique / John Didier (2017)

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Élaborer, transmettre et construire des contenus / Abdelkarim Zaid (2017)

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Les métiers de l'industrie aéronautique et spatiale / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2017)

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Les mondes de l'industrie / Alain Dewerpe (2017)

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Plateformes numériques, conception ouverte et emploi / Claude Paraponaris (2017)

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Quels emplois, quelles formations dans les métiers industriels ? / Somoudom Inthavong (2017)

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Vous faites quoi dans la vie ? / Patrice Bride (2017)

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La "génération Y" entrera dans la carrière. Étude intergénérationnelle des schémas de carrière des ingénieurs français / Jean Pralong in Recherches en Sciences de Gestion, n° 116 (2016/5)

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Effectifs étudiants inscrits en formation d'ingénieur en 2015-2016 / Cynthia Wavoéké in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 9 (juillet 2016)

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Étudiants en formation d'ingénieur / Agnès Lièvre in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 16.04 (juillet 2016)

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Le rôle du pouvoir formel du supérieur dans l’efficacité des stratégies de développement de la confiance auprès des subordonnés / Marie-Aude Abid-Dupont in Revue de gestion des ressources humaines, n° 101 (juillet-août-septembre 2016)

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