Fils RSS disponibles sur ce site
La réforme du LEGT et du bac : entre avancées et paradoxes
Ringard, Jean-Charles. La réforme du LEGT et du bac : entre avancées et paradoxes in Administration et éducation, n° 182 (juin 2024). pp. 13-26Co-produire l'orientation des élÚves : parcours et réussite du lycée à l'université (2024)
IH2EF - Institut des hautes Ă©tudes de l'Ă©ducation et de la formation, . Co-produire l'orientation des Ă©lĂšves : parcours et rĂ©ussite du lycĂ©e Ă l'universitĂ©. Paris : IH2EF , 2024. 76 p- Fliche, Françoise; Forest, FrĂ©dĂ©ric; Cachard, Pierre-Yves; FlĂ©ges, Amaury; Jellab, Aziz; Lugnier, Michel; France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche, . Lâorganisation de la premiĂšre annĂ©e des formations supĂ©rieures : accueil et rĂ©ussite des Ă©tudiants, transition et construction des parcours, dispositifs dâaccompagnement, profil des enseignants. Paris : IGESR , 2023. 93 p
L'équité dans le monde de l'éducation et sur le marché du travail (2024)
OCDE, . L'équité dans le monde de l'éducation et sur le marché du travail. Paris : OCDE , 2024. 46 p (Coup de projecteur)La découverte des métiers au collÚge (2024)
Moullet, Jean-Marc; Catoir, Dominique; Kallenbach, Sacha. La dĂ©couverte des mĂ©tiers au collĂšge. Paris : IGESR , 2024. 80 pDe lâexil Ă lâinclusion scolaire. le rĂŽle des dispositifs dans le parcours de jeunes d'ITEP
Dupont, Hugo. De lâexil Ă lâinclusion scolaire. le rĂŽle des dispositifs dans le parcours de jeunes d'ITEP in Carrefours de l'Ă©ducation, n° 57 (2024/1). pp. 263-276- Bosscher, Sabine de; Dose, Eric; Bastoul, JĂ©rĂŽme; RĂ©my, Ludovic. Sentiment dâefficacitĂ© personnelle, identitĂ© sexuĂ©e et soutien social de lycĂ©ennes inscrites dans une filiĂšre masculine in Carrefours de l'Ă©ducation, n° 57 (2024/1). pp. 229-246
- Bret, AnaĂŻs; Lacroix, AurĂ©lie; Andreu, Sandra; Chaaya, Caren; Cheung Kivan Yeun, Luc; Fernandez, Adrien; Hick, Marina; Mahoux, Marie; Mas, StĂ©phanie; Paillet, Vincent; Rogie, Hugo; Sathicq, Virginie. Les filles moins confiantes que les garçons concernant lâannĂ©e Ă venir et leurs performances, notamment en mathĂ©matiques in Note d'information de la DEPP, n° 24.34 (aoĂ»t 2024). 4 p
Gender and choices in higher education
Boring, Anne; Brown, Jennifer. Gender and choices in higher education in Economics of Education Review, Vol. 99 (April 2024). Article 102521- CEDEFOP - Centre europĂ©en pour le dĂ©veloppement de la formation professionnelle, . Suivi et Ă©valuation des systĂšmes dâorientation tout au long de la vie dans lâensemble de lâEurope in Note d'information du Cedefop, n° 9196 (mai 2024). 6 p
- Capon, Joël. S'informer pour "Faire le bon choix". Réflexions sur les apports et limites de l'open data dans le domaine de l'orientation scolaire in Questions d'orientation, vol. 107, n° 1 (mars 2024). pp. 31-36
MaĂźtriser le cadre du conseil pour mieux s'en Ă©manciper
Rochat, Shékina. Maßtriser le cadre du conseil pour mieux s'en émanciper in Questions d'orientation, vol. 107, n° 1 (mars 2024). pp. 7-17Les bilans académiques Mon Master. Campagne 2023. 1Úre édition (2024)
Fridlin, Morgane; Bonnevialle, Lionel. Les bilans académiques Mon Master. Campagne 2023. 1Úre édition. Paris : MinistÚre de l'enseignement supérieur et de la recherche , 2024. 254 p (Les bilans académiques Mon Master; 1)Les bilans académiques PARCOURSUP. Campagne 2023. 5Úme édition (2024)
Botthy, Juste; Ndao, Guirane. Les bilans acadĂ©miques PARCOURSUP. Campagne 2023. 5Ăšme Ă©dition. Paris : MinistĂšre de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche , 2024. 179 p (Les bilans acadĂ©miques de Parcoursup; 5)Les dĂ©fis de lâenseignement. Dossier
Iliana, Ivanova. Les dĂ©fis de lâenseignement. Dossier in Constructif, n° 68 (2023/2). 75 p- Solaux, Georges. Une analyse politique de la psychologie de l'Education nationale et de l'orientation scolzire et professionnelle in Questions d'orientation, vol. 106, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 19-30
- Vignoli, Emmanuelle. Dans un monde aux prises avec l'anticipation de transitions majeures, en quoi les émotions participent-elles à l'émancipation des élÚves dans la construction de leur parcours scolaire et professionnel ? in Questions d'orientation, vol. 106, n° 4 (décembre 2023). pp. 7-17
Le rĂŽle multidimensionnel des PsyEN au sein du CIO
Lessault, Bertrand. Le rĂŽle multidimensionnel des PsyEN au sein du CIO in Questions d'orientation, vol. 104-105, n° 2-3 (juin 2023). pp. 89-98OĂč en est le mĂ©tier ? OĂč en est l'Ă©cole ?
Allemand, L.-A.; David, F.; Dupouy, N.; L'Haridon, N.; Verdier, C.; Remermier, C.. OĂč en est le mĂ©tier ? OĂč en est l'Ă©cole ? in Questions d'orientation, vol. 104-105, n° 2-3 (juin 2023). pp. 73-87Approche de l'orientation des jeunes vers la voie professionnelle
Foka Terles, Sabrina. Approche de l'orientation des jeunes vers la voie professionnelle in Questions d'orientation, vol. 104-105, n° 2-3 (juin 2023). pp. 41-51Mon Master 2024 : Les candidatures Ă lâentrĂ©e en master
Fridlin, Morgane. Mon Master 2024 : Les candidatures Ă lâentrĂ©e en master in Note Flash du SIES, n° 16 (juin 2024). 2 p- JournĂ©es du longitudinal, ; Beckmann, Janina; Wicht, Alexandra; Siembab, Matthias; Herrmann, Lisa. DâoĂč viennent-ils et oĂč vont-ils ? Changement de profession dans la formation en apprentissage en Allemagne in Di Paola Vanessa Crises et transitions : quelles donnĂ©es pour quelles analyses ?. Marseille : CĂ©req , 2024. pp. 85-86 (CĂ©req Echanges; 23)
Mécanismes décisionnels et inégalites scolaires
Herbaut, Estelle. MĂ©canismes dĂ©cisionnels et inĂ©galites scolaires in L'annĂ©e sociologique, vol. 74, n° 1 (2024/1). pp. 19-42Politiques rĂ©gionales dâorientation (2024)
Berthet, Thierry; Brun, Eric; Lewandowski, Marella. Politiques rĂ©gionales dâorientation. Paris : Institut national de la jeunesse et de l'Ă©ducation populaire (INJEP) , 2024. 105 p (INJEP notes & rapports; 2024-09)Parcoursup 2024 : Les vĆux des lycĂ©ens Ă lâentrĂ©e dans lâenseignement supĂ©rieur
Thao Khamsing, Willy. Parcoursup 2024 : Les vĆux des lycĂ©ens Ă lâentrĂ©e dans lâenseignement supĂ©rieur in Note Flash du SIES, n° 11 (mai 2024). 2 p- Gautier-Touzo, Martin; Brouillaud, AurĂ©lien; Burricand, Carine; Dauphin, Laurence; Monso, Olivier. Les diffĂ©rences dâorientation entre les filles et les garçons Ă lâentrĂ©e de lâenseignement supĂ©rieur in Note d'information du SIES, n° 24.03 (mai 2024). 7 p
Jeunesses Ă©tudiantes et accĂšs au droit au temps de Parcoursup (2024)
Allouch, Annabelle; Archat, StĂ©phanie; Espagno-Abadie, Delphine. Jeunesses Ă©tudiantes et accĂšs au droit au temps de Parcoursup. Paris : Institut national de la jeunesse et de l'Ă©ducation populaire (INJEP) , 2024. 182 p (INJEP notes & rapports; 2024-06)- Boudinet, MathĂ©a. Quand le genre travaille le handicap : EnquĂȘte sur lâarticulation entre handicap et genre sur le marchĂ© de lâemploi en France. Paris : Sciences Po , 2024. 518 p
- Tacchini, Sabrina; Brazier, Caroline Ăliane; Rossier, JĂ©rĂŽme. Accompagner les parcours selon les limites Ă©cologiques en participant Ă la mise en Ćuvre du rĂ©cit alternatif de lâorientation professionnelle in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 53, n° 1 (mars 2024). pp. 149â173
La bifurcation précoce des jeunes diplÎmé·es
CoĂ«nt, Ludivine; Diridollou, Melvin; Olry-Louis, Isabelle. La bifurcation prĂ©coce des jeunes diplĂŽmé·es in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 53, n° 1 (mars 2024). pp. 81â113RĂ©orientation Ă lâuniversitĂ©
Arnoux-Nicolas, Caroline; Cocandeau-Bellanger, Laurence; Cocandeau, Charline; Egido, Angel. RĂ©orientation Ă lâuniversitĂ© in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 53, n° 1 (mars 2024). pp. 53â80Choix de spĂ©cialitĂ©s au baccalaurĂ©at et classement sur Parcoursup
Vallet-Giannini, Faustine; Morlaix, Sophie. Choix de spĂ©cialitĂ©s au baccalaurĂ©at et classement sur Parcoursup in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 53, n° 1 (mars 2024). pp. 25-52Introduction â Sâorienter aujourdâhui dans des contextes en transition
Croity-Belz, Sandrine; Olry-Louis, Isabelle. Introduction â Sâorienter aujourdâhui dans des contextes en transition in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 53, n° 1 (mars 2024). pp. 3â24- Roser, Erick; Costantini, Nathalie; Marsollier, Christophe; Romulus, Anne-Marie; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ăducation nationale et de la Recherche, . Les PsyEN de la spĂ©cialitĂ© Ă©ducation, dĂ©veloppement et conseils en orientation scolaire et professionnelle. Paris : IGESR , 2024. 53 p (Rapport)
Vivre et réussir sa premiÚre année dans le supérieur
Dumas, Audrey; Lignon, Vincent. Vivre et réussir sa premiÚre année dans le supérieur in Education et formations, n° 106 (2024/1). pp. 53-80Les déterminants de la réussite des bacheliers professionnels en section de technicien supérieur
Merlin, Fanette. Les déterminants de la réussite des bacheliers professionnels en section de technicien supérieur in Education et formations, n° 106 (2024/1). pp. 27-51« Probables déçus », « possibles satisfaits » ou « contrariés certains » ?
Rossignol-Brunet, Mathieu. « Probables déçus », « possibles satisfaits » ou « contrariĂ©s certains » ? in Education et formations, n° 106 (2024/1). pp. 7-26Les choix dâenseignements de spĂ©cialitĂ© et dâenseignements optionnels Ă la rentrĂ©e 2023
Dauphin, Laurence. Les choix dâenseignements de spĂ©cialitĂ© et dâenseignements optionnels Ă la rentrĂ©e 2023 in Note d'information de la DEPP, n° 24.06 (mars 2024). 4 p- Barhoumi, Meriam. Lâorientation en CAP par apprentissage ou par voie scolaire est fortement liĂ©e au niveau scolaire et Ă lâorigine sociale des Ă©lĂšves in Note d'information de la DEPP, n° 24.05 (mars 2024). 4 p
MonMaster 2023 : Les propositions dâadmission en master
Fridlin, Morgane. MonMaster 2023 : Les propositions dâadmission en master in Note Flash du SIES, n° 1 (janvier 2024). 2 p- Casse, Robin. « Old school new school ». Transformations des socialisations professionnelles chez les technicienâneâs du spectacle en Suisse romande in Formation emploi, n° 165 (2024/1). pp. 65-84
Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur (2024)
Jouvenceau, Maxime. Filles et garçons sur le chemin de l'Ă©galitĂ©, de l'Ă©cole Ă l'enseignement supĂ©rieur. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2024. 25 pSe prĂ©parer pour lâavenir professionnel
Bazine, Nicolas; Peña-Jimenez, Marco; DĂ©prez, Guillaume Roland Michel. Se prĂ©parer pour lâavenir professionnel in Psychologie du travail et des organisations, vol. 29 - n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 215-229INSPIRE, un outil dâaide Ă lâorientation des lycĂ©ens
Anegmar, Souad; Harma, Kahina; Molina, Emma. INSPIRE, un outil dâaide Ă lâorientation des lycĂ©ens in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. DCCCXLIâDCCCLXIIILâorientation professionnelle pour les personnes en situation de handicap visuel
Leavy, Aline; Jeanneret Medina, Maximiliano; Lam, Claire; Sypowski, Fabienne; Baudet, CĂ©dric. Lâorientation professionnelle pour les personnes en situation de handicap visuel in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 807-833- Missaoui, Radhouane. Les technologies de lâinformation comme vecteur de transformations reprĂ©sentationnelles des missions locales en France in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 783â805
- NoĂ«l, Dimitri; Legrand, Sahondra. Lâimpact des modalitĂ©s Ă distance sur les pratiques des conseillers et conseillĂšres en Ă©volution professionnelle in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 763â782
Accompagnement Ă distance en orientation : quels savoirs professionnels ?
Turcotte, Michel; Goyer, Liette. Accompagnement Ă distance en orientation : quels savoirs professionnels ? in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 733â761- Dupuis, Audrey; Bourgeois, Charles. Les processus dâapprentissage et de dĂ©veloppement en contexte de counseling de carriĂšre groupal en ligne in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 709-732
- Cournoyer, Louis; Lachance, Lise. Examen de portĂ©e sur les pratiques de mentorat virtuel de soutien Ă lâorientation dâĂ©lĂšves et dâĂ©tudiant·es in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 679â707
- Lehner, Paul; Oller, Anne-Claudine; Pin, ClĂ©ment. Les plateformes numĂ©riques dâorientation : des outils pour la socialisation des Ă©lĂšves aux rĂšgles du marchĂ© in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 4 (dĂ©cembre 2023). pp. 647-678
- Rossignol-Brunet, Mathieu. Poursuite dâĂ©tudes des bacheliers scientifiques toulousains : continuitĂ©s et ruptures suite Ă lâintroduction du nouveau baccalaurĂ©at gĂ©nĂ©ral. Marseille : CĂ©req , 2024. 132 p (Working Paper; 25)
Paradoxe et controverses du "Plein emploi", nouvel objectif des politiques de l'emploi
Willmann, Christophe. Paradoxe et controverses du "Plein emploi", nouvel objectif des politiques de l'emploi in Droit social, n° 1 (janvier 2024). pp. 4-15Lâorientation des jeunes primo-migrants allophones en France. Dossier
Armagnague, MaĂŻtena; Boulin, Audrey. Lâorientation des jeunes primo-migrants allophones en France. Dossier in Cahiers de la recherche sur l'Ă©ducation et les savoirs, Hors-sĂ©rie n° 8 (2023). 126 p- Owen, Stephanie. College major choice and beliefs about relative performance: An experimental intervention to understand gender gaps in STEM in Economics of Education Review, Vol. 97 (December 2023). 102479
Les enseignants en seconde carriÚre : un vivier de recrutement aux motivations spécifiques ?
David, Victoria. Les enseignants en seconde carriĂšre : un vivier de recrutement aux motivations spĂ©cifiques ? in Recherches en Ă©ducation, n° 53 (2023). mis en ligne le 01 novembre 2023- Lehoux, Erwan. Les discours et les prĂ©supposĂ©s des nouveaux acteurs de lâorientation. La dĂ©finition de lâorientation et des finalitĂ©s de lâĂ©cole en question in Recherches en Ă©ducation, n° 53 (2023). mis en ligne le 01 novembre 2023
- Passavant, Eric. Les Ă©tudiants voyageurs : influence des mobilitĂ©s internationales sur lâorientation des boursiers Zellidja in Agora dĂ©bats jeunesses, n° 96 (2024/1). pp. 85-98
L'orientation dans un monde durable (2023)
Dekeister, Isabelle; Lapie, Kathleen. L'orientation dans un monde durable. [S.l.] : RĂ©seau Euroguidance , 2023. 17 pTold to make a choice. From humiliation to a sense of injustice
Kergoat, Prisca. Told to make a choice. From humiliation to a sense of injustice in Pro-PosiçÔes, n° 34 (2023). pp. 1-24De l'indocilité des filles des classes populaires (2022)
Kergoat, Prisca. De l'indocilitĂ© des filles des classes populaires in Benet RiviĂšre Joachim InĂ©galitĂ© de genre dans l'enseignement et la formation professionnels. Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion , 2022. pp. 203-222 (Le regard sociologique)- Bonnard, Claire; Duguet, AmĂ©lie; Giret, Jean-François. Les opĂ©rateurs extĂ©rieurs dans lâĂ©ducation Ă lâesprit dâentreprendre et la forme scolaire : les enseignements dâune expĂ©rimentation menĂ©e dans des collĂšges de quartiers dĂ©favorisĂ©s in Recherche et formation, n° 97 (2021/2). pp. 47-61
Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2023)
France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, ; Weisenburger, Emmanuel. Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2023. 136 p- Piozin, Eric; Paguet, Jean-Michel; Payrat, Jean-François; France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche, . Ăvaluation de lâexpĂ©rimentation dâorientation des bacheliers professionnels vers les sections de technicien supĂ©rieur mise en place par lâarticle 40 de la loi n° 2017-86 du 27 janvier 2017. Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche , 2023. 50 p
- Siccard, Anne. L'ÎżrientatiÎżn scÎżlaire de jeunes ruraux, une cÎżnstructiÎżn cÎżnjÎżinte entre Ă©lĂšves, familles et persÎżnnels. Le cas de quatre cÎżllĂšges du dĂ©partement de Îanche. Caen : UniversitĂ© Caen Normandie , 2023. 1392 p
ThĂ©odore Simon, prĂ©curseur dâune psychopĂ©dagogie de lâorientation
Martin, JĂ©rĂŽme. ThĂ©odore Simon, prĂ©curseur dâune psychopĂ©dagogie de lâorientation in Histoire de l'Ă©ducation, n° 160 (2023/2). pp. 231-249- Hanotaux, Pierre; Costa de Beauregard, Aude; Waquet-Airy, Lucile; Berera, Federico; Delpeche de Saint Guilhem, Jean; Vilboeuf, Laurent; France. Igf - Inspection gĂ©nĂ©rale des finances, ; France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche, ; France. Igas - Inspection gĂ©nĂ©rale des affaires sociales, . Tensions sur les effectifs et compĂ©tences dans l'industrie et dispositifs de formation associĂ©s. Paris : IGESR , 2023. 51 p. + annexes (Rapport; 22-23-130A)
France, portrait social. Edition 2023 (2023)
Bendekkiche, Hayet; Raynaud, Emilie; Roussel, Philippe; Institut national de la statistique et des études économiques, INSEE. France, portrait social. Edition 2023. Paris : Insee , 2023. 230 p (Insee Références. Mesurer pour comprendre)Expérimenter pour prévenir et lutter contre les discriminations envers les jeunes (2023)
Bricet, Roxane; James, Samuel; Grevin, Antoine. Expérimenter pour prévenir et lutter contre les discriminations envers les jeunes. Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) , 2023. 62 p (INJEP notes & rapports; 2023/10)When does gender occupational segregation start?
Fernandes, Ana; Huber, Martin; Plaza, Camila. When does gender occupational segregation start? in Economics of Education Review, Vol. 95 (August 2023). Article 102399- Bach, Maximilian. Heterogeneous responses to school track choice: Evidence from the repeal of binding track recommendations in Economics of Education Review, Vol. 95 (August 2023). Article 102412
Preferred field of study and academic performance
Berlingieri, Francesco; Diegmann, AndrĂ©; Sprietsma, Maresa. Preferred field of study and academic performance in Economics of Education Review, Vol. 95 (August 2023). Article 102409MonMaster 2023 - Les candidatures Ă lâentrĂ©e en master
Fridlin, Morgane. MonMaster 2023 - Les candidatures Ă lâentrĂ©e en master in Note Flash du SIES, n° 25 (novembre 2023). 2 p« La file dâattente, ça fait un peu dĂ©primer »
Mizzi, Alban. « La file dâattente, ça fait un peu dĂ©primer » in Agora dĂ©bats jeunesses, n° 95 (2023/3). pp. 87-102La jeunesse populaire face Ă lâenseignement supĂ©rieur
Cangiano, Ciro. La jeunesse populaire face Ă lâenseignement supĂ©rieur in Agora dĂ©bats jeunesses, n° 95 (2023/3). pp. 39-52Parcoursup 2023 : les propositions dâadmission dans lâenseignement supĂ©rieur
Boulet, Pierre. Parcoursup 2023 : les propositions dâadmission dans lâenseignement supĂ©rieur in Note Flash du SIES, n° 24 (octobre 2023). 2 p- Couto, Marie-Paule. Les rĂ©orientations dans lâenseignement supĂ©rieur : profils des Ă©tudiants et cohĂ©rence des parcours in Observatoire national de la vie Ă©tudiante Etre Ă©tudiant avant et pendant la crise sanitaire. Paris : La Documentation française , 2023. pp. 67-84 (Ătudes & recherche)
- Brouder, Christian; Collet, Beate; Goulpier, Jeanne; Verley, Elise. Les Ă©tudiantes en sciences : minoritaires, mais sursĂ©lectionnĂ©es et sous pression scolaire. in Observatoire national de la vie Ă©tudiante Etre Ă©tudiant avant et pendant la crise sanitaire. Paris : La Documentation française , 2023. pp. 37-52 (Ătudes & recherche)
Les bacheliers technologiques et professionnels dans lâenseignement supĂ©rieur (2023)
Belghith, FerĂšs; Patros, ThĂ©o. Les bacheliers technologiques et professionnels dans lâenseignement supĂ©rieur in Observatoire national de la vie Ă©tudiante Etre Ă©tudiant avant et pendant la crise sanitaire. Paris : La Documentation française , 2023. pp. 23-36 (Ătudes & recherche)- Bartoli, Danielle; DELEGATION REGIONALE AUX DROITS DES FEMMES ET A L'EGALITE, . Demain les filles ?. Marseille : AcadĂ©mie d'Aix-Marseille , 1991. 72 p
Le systĂšme dâorientation professionnelle des lycĂ©ens aux Ătats-Unis dâAmĂ©rique
Zahrebniuk, Yuliia; Ătienne, Chantal; Etienne, Richard. Le systĂšme dâorientation professionnelle des lycĂ©ens aux Ătats-Unis dâAmĂ©rique in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 69 (2023). mis en ligne le 02 octobre 2023Lâorientation en fin de troisiĂšme reste marquĂ©e par de fortes disparitĂ©s scolaires et sociales
Iasoni, Enzo; Schneider, Faustin. Lâorientation en fin de troisiĂšme reste marquĂ©e par de fortes disparitĂ©s scolaires et sociales in Note d'information de la DEPP, n° 23.40 (septembre 2023). 4 pLâorientation tout au long de la vie des personnes handicapĂ©es
CEDEFOP - Centre europĂ©en pour le dĂ©veloppement de la formation professionnelle, . Lâorientation tout au long de la vie des personnes handicapĂ©es in Note d'information du Cedefop, n° 9186 (juillet 2023). 6 p- Carosin, Ămilie; Canzittu, Damien. Ăvaluer des compĂ©tences Ă sâorienter en vue de contribuer au dĂ©veloppement du pouvoir dâagir des Ă©lĂšves in LEeE - L'Evaluation en Education online, n° 7 (2023). mis en ligne le 06 fĂ©vrier 2023
Parcoursup : l'urgence à gagner la confiance des lycéens et des étudiants (2023)
Grosperrin, Jacques; France. Sénat. Commission de la culture, de l'éducation et de la communication, . Parcoursup : l'urgence à gagner la confiance des lycéens et des étudiants. Paris : Sénat , 2023. 41 p (Les rapports du Sénat; 793)La force du destin : poids des héritages et parcours scolaires
Barasz, Johanna; Furic, Peggy; France stratégie, . La force du destin : poids des héritages et parcours scolaires in Note d'analyse, n° 125 (septembre 2023). 16 pScolarités : Le poids des héritages (2023)
Barasz, Johanna; Furic, Peggy; Galtier, BĂ©nĂ©dicte; France stratĂ©gie, . ScolaritĂ©s : Le poids des hĂ©ritages. Paris : France StratĂ©gie , 2023. 210 p (Rapport)« Lâenseignement supĂ©rieur, ce nâest pas pour les âpetitsâ diplĂŽmes. » (2023)
Merlin, Fanette. « Lâenseignement supĂ©rieur, ce nâest pas pour les âpetitsâ diplĂŽmes. » in Depoilly SĂ©verine IdĂ©es reçues sur les « petits » diplĂŽmes. Paris : Le Cavalier bleu , 2023. pp. 117-122 (IdĂ©es reçues)Les rĂ©orientations dans lâenseignement supĂ©rieur : des parcours dĂ©sordonnĂ©s bien ordonnĂ©s ?
Couto, Marie-Paule. Les rĂ©orientations dans lâenseignement supĂ©rieur : des parcours dĂ©sordonnĂ©s bien ordonnĂ©s ? in DiversitĂ©, n° 202, vol. 2 (2023). mis en ligne le 26 mai 2023- Rossignol-Brunet, Mathieu. Faire ses humanitĂ©s : aspirations et entrĂ©e en Ă©tudes des admis en licence d'arts, lettres, langues et sciences humaines. Toulouse : UniversitĂ© de Toulouse II , 2022. 552 p
La formation initiale des jeunes : un enjeu clé
Lemistre, Philippe. La formation initiale des jeunes : un enjeu clĂ© in Cahiers français, n° 434 (juillet-aoĂ»t 2023). pp. 40-50- Palheta, Ugo. Le salut hors de lâĂ©cole ? in DiversitĂ©, n° 180 (2015). pp. 66-72
Quelle mobilité disciplinaire pour les étudiants qui entrent en L3 ? (2023)
Blanchard, Marianne; Lemistre, Philippe; Rossignol-Brunet, Mathieu. Quelle mobilitĂ© disciplinaire pour les Ă©tudiants qui entrent en L3 ? in Observatoire national de la vie Ă©tudiante Etre Ă©tudiant avant et pendant la crise sanitaire. Paris : La Documentation française , 2023. pp. 53-66 (Ătudes & recherche)Poursuite dâĂ©tudes et parcours des bacheliers prĂ©caires dans lâenseignement supĂ©rieur
Klipfel, Justine. Poursuite dâĂ©tudes et parcours des bacheliers prĂ©caires dans lâenseignement supĂ©rieur in Note d'information du SIES, n° 23.06 (juillet 2023). 7 p- Houtin, LaurĂšne; Brun, ClĂ©mence; Metaldi, AmĂ©lie; Steinbruckner, Marie-Laure; Terriot, Katia; Akinyemi, Alexis; Loarer, Even. Orienter les Ă©lĂšves en difficultĂ© en sâappuyant sur leurs compĂ©tences personnelles et professionnelles in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 2 (juin 2023). pp. CCCXCVâCDXV
- Tali, Fatiha; Ratinaud, Pierre; Jmel, SaĂŻd; Gaudron, Jean-Philippe. Relations entre les profils dâauto-efficacitĂ© vocationnelle et ses sources chez les Ă©lĂšves de terminale au moment du choix dâorientation post-bac in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 2 (juin 2023). pp. 341-384
Trajectoires dâĂ©laboration dâun projet vocationnel au cours du lycĂ©e
Kindelbeger, CĂ©cile; Safont-Mottay, Claire. Trajectoires dâĂ©laboration dâun projet vocationnel au cours du lycĂ©e in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 2 (juin 2023). pp. 307â339- Fedrigo, Laurence; Masdonati, Jonas. LâintĂ©gration socio-professionnelle des personnes rĂ©fugiĂ©es : obstacles, ressources et dynamiques vocationnelles in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 2 (juin 2023). pp. 251-278
LâĂ©valuation des politiques publiques Ă©ducatives
Ringard, Jean-Charles; Tenne, Yannick. LâĂ©valuation des politiques publiques Ă©ducatives in Administration et Ă©ducation, n° 178 (juin 2023). pp. 11-143Le parcours de vie, un paradigme qui interroge la formation des adultes
Boutinet, Jean-Pierre. Le parcours de vie, un paradigme qui interroge la formation des adultes in Savoirs, n° 61-62 (2023/1). pp. 51-66Mobiliser et former les talents du numérique (2023)
Rignell, Milo. Mobiliser et former les talents du numĂ©rique. Paris : Institut Montaigne , 2023. 118 p (Note d'action)- JournĂ©es du longitudinal, ; Dupuy, Guillaume. Sens, significations et consĂ©quences des mobilitĂ©s scolaires au sein de lâespace scolaire local in Caro Patrice Territoires et parcours. Marseille : CĂ©req , 2023. pp. 163-171 (CĂ©req Echanges; 19)
InĂ©galitĂ©s territoriales dans lâaccĂšs Ă lâalternance : le cas des jeunes des QPV (2023)
JournĂ©es du longitudinal, ; Personnaz, Elsa; Sawadogo, Arthur FĂ©lix W.. InĂ©galitĂ©s territoriales dans lâaccĂšs Ă lâalternance : le cas des jeunes des QPV in Caro Patrice Territoires et parcours. Marseille : CĂ©req , 2023. pp. 145-159 (CĂ©req Echanges; 19)Des filles qui ne « bougent pas ». La production scolaire de lâattachement territorial (2023)
JournĂ©es du longitudinal, ; Agnoux, Perrine. Des filles qui ne « bougent pas ». La production scolaire de lâattachement territorial in Caro Patrice Territoires et parcours. Marseille : CĂ©req , 2023. pp. 81-91 (CĂ©req Echanges; 19)Des bacheliers « scientifiques » plus mobiles aprĂšs la rĂ©forme des lycĂ©es ? (2023)
JournĂ©es du longitudinal, ; DĂ©age, Margot. Des bacheliers « scientifiques » plus mobiles aprĂšs la rĂ©forme des lycĂ©es ? in Caro Patrice Territoires et parcours. Marseille : CĂ©req , 2023. pp. 47-60 (CĂ©req Echanges; 19)- JournĂ©es du longitudinal, ; Buissonnet, Alicia. Lâinfluence des territorialitĂ©s dans lâaccompagnement pĂ©dagogique Ă lâorientation scolaire in Caro Patrice Territoires et parcours. Marseille : CĂ©req , 2023. pp. 27-34 (CĂ©req Echanges; 19)
Bulletin de l'Association des Conseillers d'Orientation de France
SIGEM : analyse de la procĂ©dure dâaffectation dans les grandes Ă©coles de management
Iehle, Vincent; Jacqmin, Julien. SIGEM : analyse de la procĂ©dure dâaffectation dans les grandes Ă©coles de management in Revue Ă©conomique, vol. 74, n° 2 (2023/2). pp. 139-168- Andreu, Sandra; Bret, AnaĂŻs; Lacroix, AurĂ©lie; Vourc'h, Ronan. Les filles moins confiantes que les garçons concernant lâannĂ©e Ă venir et sur leurs performances, notamment en mathĂ©matiques in Note d'information de la DEPP, n° 23.24 (juin 2023). 4 p
En Bac pro, et aprĂšs ? (2022)
ClĂ©ry, Jean-Marc; PoirĂ©e, Lydie; Ceser de Bretagne - Conseil Ă©conomique, social et environnemental rĂ©gional, . En Bac pro, et aprĂšs ?. Rennes : Ceser de Bretagne - Conseil Ă©conomique, social et environnemental rĂ©gional , 2022. 415 pParcoursup et la reconfiguration des inĂ©galitĂ©s dans lâenseignement supĂ©rieur français
Frouillou, LeĂŻla. Parcoursup et la reconfiguration des inĂ©galitĂ©s dans lâenseignement supĂ©rieur français in DiversitĂ©, n° 202, vol. 1 (2023). mis en ligne le 16 mai 2023,Parcoursup, un dispositif contestĂ©
Mizzi, Alban. Parcoursup, un dispositif contestĂ© in Cahiers français, n° 433 (mai-juin 2023). pp. 99-101Parcoursup 2023 : Les vĆux des lycĂ©ens Ă lâentrĂ©e dans lâenseignement supĂ©rieur
Boulet, Pierre. Parcoursup 2023 : Les vĆux des lycĂ©ens Ă lâentrĂ©e dans lâenseignement supĂ©rieur in Note Flash du SIES, n° 05 (mai 2023). 2 pLGBTQ au travail. Entre discriminations et Ă©mancipations. Dossier
Beaubatie, Emmanuel; Chauvin, SĂ©bastien; Pochic, Sophie. LGBTQ au travail. Entre discriminations et Ă©mancipations. Dossier in Travail, genre et sociĂ©tĂ©s, n° 49 (2023/1). pp. 23-120Lâenseignement supĂ©rieur divise : gĂ©nĂ©ralisation des Ă©tudes, diffĂ©renciation des jeunesses
Millet, Mathias. Lâenseignement supĂ©rieur divise : gĂ©nĂ©ralisation des Ă©tudes, diffĂ©renciation des jeunesses in DiversitĂ©, n° 202, vol. 1 (2023). mis en ligne le 08 mai 2023- LembrĂ©, StĂ©phane. Les petites mains du textile in Le mouvement social, n° 281 (2022/4). pp. 85-101
Jeunes au travail et en formation dans les enquĂȘtes de la JOC (1959-1970)
Machu, Laure. Jeunes au travail et en formation dans les enquĂȘtes de la JOC (1959-1970) in Le mouvement social, n° 281 (2022/4). pp. 43-58Bye bye Ms. American Sci: Women and the leaky STEM pipeline
Speer, Jamin D.. Bye bye Ms. American Sci: Women and the leaky STEM pipeline in Economics of Education Review, Vol. 93 (April 2023). Article 102371Student effort response to shifts in university admission policies
Rodriguez, Viviana. Student effort response to shifts in university admission policies in Economics of Education Review, Vol. 93 (April 2023). Article 102367- Oosterbeek, Hessel; Ruijs, Nienke; De Wolf, Inge. Heterogeneous effects of comprehensive vs. single-track academic schools: Evidence from admission lotteries in Economics of Education Review, Vol. 93 (April 2023). Article 102363
Lâinformation jeunesse au quotidien
Vaslin, Julie. Lâinformation jeunesse au quotidien in Injep analyses & synthĂšses, n° 67 (avril 2023). 4 pLâinformation jeunesse au quotidien (2023)
Vaslin, Julie. Lâinformation jeunesse au quotidien. Paris : Institut national de la jeunesse et de l'Ă©ducation populaire (INJEP) , 2023. 231 p (INJEP notes & rapports; 2023/04)âJâai eu trĂšs satisfaisant sur Parcoursup et jâai Ă©tĂ© refusĂ©eâ
Blanc, Julie; Murillo, Audrey; Veyrac, HĂ©lĂšne. âJâai eu trĂšs satisfaisant sur Parcoursup et jâai Ă©tĂ© refusĂ©eâ in Mondes sociaux, mis en ligne 16/11/2021 (novembre 2021). mis en ligne le 16 novembre 2021Lâaccompagnement Ă lâorientation en lycĂ©e : entre engagement des acteurs et inĂ©galitĂ©s
Daverne-Bailly, Carole. Lâaccompagnement Ă lâorientation en lycĂ©e : entre engagement des acteurs et inĂ©galitĂ©s in Education et sociĂ©tĂ©s, n° 49 (2023/1). pp. 167-183Dossier : Scolarisation et genre : perspectives Nord et Sud
Lange, Marie-France. Dossier : Scolarisation et genre : perspectives Nord et Sud in Education et sociétés, n° 49 (2023/1). pp. 27-147- Jugnot, Stéphane; Vignale, Mélanie. 2020 survey of the 2017 cohort of young people leaving education. Is the health crisis enough to explain their desire for a career change? in Training and employment, n° 157 (2023). 4 p
Ouverture sociale et territoriale des Grandes Ă©coles (2022)
Dardelet, Chantal. Ouverture sociale et territoriale des Grandes Ă©coles. Paris : ConfĂ©rence des Grandes Ecoles , 2022. 207 p- Sargeac, MĂ©lanie. De quoi la sĂ©lection est-elle le nom ? : une enquĂȘte sur les formations de droit au prisme de l'Ă©tablissement. Nanterre : UniversitĂ© Paris Nanterre , 2021. 328 p
A Clinical Sociologistâs Journey as Childrenâs Rights Advocate
Vissing, Yvonne. A Clinical Sociologistâs Journey as Childrenâs Rights Advocate in Clinical Sociology Review, Vol. 17, n° 1 (2022). pp. 50â82- Bertrand, Sophie; Dormoy, Jean-Louis. Le psychologue de lâĂducation nationale et lâadolescent en dĂ©saffiliation scolaire : quelles rencontres possibles ? in Questions d'orientation, vol. 100-101, n° 2-3 (juin 2022). pp. 109-120
La place des PsyEN dans leur institution : penser une posture oscillante
Ramirez, Quentin. La place des PsyEN dans leur institution : penser une posture oscillante in Questions d'orientation, vol. 100-101, n° 2-3 (juin 2022). pp. 99-107Motivation et orientation : quels ingrĂ©dients-clĂ©s et pistes dâintervention ?
Rochat, ShĂ©kina. Motivation et orientation : quels ingrĂ©dients-clĂ©s et pistes dâintervention ? in Questions d'orientation, vol. 100-101, n° 2-3 (juin 2022). pp. 55-68- Guichard, Jean. Accompagner lâorientation vers des formes de vies actives Ă©cologiquement soutenables dans un monde solidaire in Questions d'orientation, vol. 102, n° 4 (dĂ©cembre 2022). pp. 21-35
Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur (2023)
Jouvenceau, Maxime. Filles et garçons sur le chemin de l'Ă©galitĂ©, de l'Ă©cole Ă l'enseignement supĂ©rieur. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2023. 29 p- Castonguay-Payant, Justine. IntentionnalitĂ©, perceptions et stratĂ©gies de parents dâenfants prĂ©sentant des besoins particuliers lors du processus de choix de parcours scolaires au secondaire in Nouveaux c@hiers de la recherche en Ă©ducation, vol. 24, n° 1 (2022). pp. 111â133
Les choix dâenseignements de spĂ©cialitĂ© et dâenseignements optionnels Ă la rentrĂ©e 2022
Dauphin, Laurence. Les choix dâenseignements de spĂ©cialitĂ© et dâenseignements optionnels Ă la rentrĂ©e 2022 in Note d'information de la DEPP, n° 23.06 (mars 2023). 4 pBenchmark : Lâintelligence artificielle au service de lâoutillage emploi-formation (2022)
Chaintreuil, Lydie; Gay-Fragneaud, Pauline; Yorillo, JĂ©rĂ©my. Benchmark : Lâintelligence artificielle au service de lâoutillage emploi-formation. , 2022. 63 pPolitiques dâinsertion et formations qualifiantes : quelle cohĂ©rence ?
Santelmann, Paul. Politiques dâinsertion et formations qualifiantes : quelle cohĂ©rence ? in Education permanente, n° 233 (2022/4). pp. 134-146- France. Haut Conseil Ă l'ĂgalitĂ© entre les Femmes et les Hommes, ; Pierre-Brossolette, Sylvie; Smadja, Catherine; ChaudouĂ«t-Delmas, Mahaut; Apostoly, Alice; Rio, Coline; Yerghiayan, Martha. ĂgalitĂ©, stĂ©rĂ©otypes, discriminations entre les femmes et les hommes : perceptions et vĂ©cus chez les jeunes gĂ©nĂ©rations en 2022. Paris : Haut conseil conseil Ă lâĂ©galitĂ© entre les femmes et les hommes - HCE , 2022. 88 p
Gendered professions, prestigious professions: when stereotypes condition career choices (2022)
Jaoul-Grammare, Magali. Gendered professions, prestigious professions: when stereotypes condition career choices. Strasbourg : BETA , 2022. 41 p (Documents de travail; 2022-28)- DĂ©age, Margot. Le baccalaurĂ©at par spĂ©cialitĂ©s, vecteur de nouvelles inĂ©galitĂ©s dâaccĂšs aux Ă©tudes scientifiques ?. Marseille : CĂ©req , 2022. 48 p (Working Paper; 17)
Conditions dâĂ©valuation dâun projet dâaide Ă lâorientation vers le supĂ©rieur (2022)
Bourgeade, Julien. Conditions dâĂ©valuation dâun projet dâaide Ă lâorientation vers le supĂ©rieur. , 2022. 12 p- Bourgeade, Julien. De Bac â3 Ă Bac +3, la construction progressive du projet professionnel : Une analyse socio-Ă©conomique du processus dâorientation. , 2022. 4 p
The privatisation of higher education : comparative perspectives. Dossier
KrĂŒcken, Georg; Serrano-Velarde, Kathia. The privatisation of higher education : comparative perspectives. Dossier in European Journal of Education, Vol. 47, n° 2 (June 2012). pp. 173-342Professional Doctorates and Careers: the Spanish case
Canal DomĂnguez, Juan Francisco; Muñiz PĂ©rez, Manuel Antonio. Professional Doctorates and Careers: the Spanish case in European Journal of Education, Vol. 47, n° 1 (March 2012). pp. 153-171- Carayon, Lisa; Mattiussi, Julie; Vuattoux, Arthur. « On veut pas quâils deviennent des clandĂ©s. » Lâinjonction Ă lâinsertion professionnelle des jeunes isolĂ©s Ă©trangers au moment du passage Ă la majoritĂ© in Revue française des affaires sociales, n° 3 (2022/3). pp. 65-87
La formation scientifique des filles (1995)
Clair, Renée. La formation scientifique des filles. Paris : éditions Liris , 1995. 224 pCe que masquent les « nouveaux publics étudiants »
Rossignol-Brunet, Mathieu; Frouillou, LeĂŻla; Couto, Marie-Paule; Bugeja-Bloch, Fanny. Ce que masquent les « nouveaux publics Ă©tudiants » in Lien social et politiques, n° 89 (2022). pp. 57â82- Letu Rault, CĂ©line. Le temps des concours : Enjeux et effets dâun dispositif de rĂ©orientation vers les formations paramĂ©dicales, mis en place Ă lâuniversitĂ© pour les Ă©tudiants de la PremiĂšre annĂ©e commune des Ă©tudes de santĂ©. Amiens : UniversitĂ© de Picardie Jules Verne , 2022. 588 p
Analyse stratégique et demande d'éducation. Essai de construction du concept de projet (1983)
BĂ©ret, Pierre. Analyse stratĂ©gique et demande d'Ă©ducation. Essai de construction du concept de projet. Aix-en-Provence : UniversitĂ© d'Aix-Marseille II , 1983. 298 p- Ibernon, Laure; Cilia, Federica. De lâentrĂ©e Ă lâĂ©cole Ă lâentrĂ©e dans lâĂąge adulte des personnes avec une dĂ©ficience intellectuelle en France in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 3 (septembre 2022). pp. 565-590
Soutenir le dĂ©veloppement des compĂ©tences dâorientation dâĂ©lĂšves en situation de handicap
Dangoisse, Florence; Delhaise, MaĂ«lle; Besserer, Pascale; Nils, FrĂ©dĂ©ric. Soutenir le dĂ©veloppement des compĂ©tences dâorientation dâĂ©lĂšves en situation de handicap in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 3 (septembre 2022). pp. 543 - 563La transition post-bac dâĂ©lĂšves de terminale en situation de handicap
Toubhans, Marie-Pierre. La transition post-bac dâĂ©lĂšves de terminale en situation de handicap in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 3 (septembre 2022). pp. 513 - 542Perception sociale du handicap et orientation scolaire
Chavenon, Marjorie; Enea-Drapeau, Claire; Arciszewski, Thomas; Gilles, Pierre-Yves. Perception sociale du handicap et orientation scolaire in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 3 (septembre 2022). pp. 487 â 511Inscriptions dans Parcoursup et dans lâenseignement supĂ©rieur
Brouillaud, AurĂ©lien. Inscriptions dans Parcoursup et dans lâenseignement supĂ©rieur in Note d'information du SIES, n° 22.10 (novembre 2022). 8 p- Klipfel, Justine. Les bacheliers 2008 et 2014 : une comparaison en termes de caractĂ©ristiques, de diplomation et de poursuite dâĂ©tudes in Note d'information du SIES, n° 22.09 (novembre 2022). 6 p
- Kergoat, Prisca. Les coulisses de la formation professionnelle : processus de sĂ©lection Ă lâentrĂ©e de lâapprentissage in Formation emploi, n° 159 (2022/3). pp. 49-69
- Kergoat, Prisca; Lemistre, Philippe; JournĂ©es du Longitudinal, . Les pratiques de sĂ©lection : Ă la croisĂ©e de la formation et de lâemploi in Formation emploi, n° 159 (2022/3). pp. 1-222
Parcoursup 2022 : les propositions dâadmission dans lâenseignement supĂ©rieur
Boulet, Pierre. Parcoursup 2022 : les propositions dâadmission dans lâenseignement supĂ©rieur in Note Flash du SIES, n° 29 (octobre 2022). 2 pLa mobilitĂ© sociale et son Ă©volution
Goux, Dominique; Maurin, Eric. La mobilité sociale et son évolution in Annales d'économie et de statistique, n° 62 (avril-juin 2001). pp. 71-96- Hadjar, Andreas; Scharf, Jan; Hascher, Tina. Who aspires to higher education? Axes of inequality, values of education and higher education aspirations in secondary schools in Luxembourg and the Swiss Canton of Bern in European Journal of Education, vol. 56, n° 1 (March 2021). pp. 9-26
Proposition mĂ©thodologique pour acquĂ©rir et dĂ©velopper les compĂ©tences Ă sâorienter
Beltrame, Fabien. Proposition mĂ©thodologique pour acquĂ©rir et dĂ©velopper les compĂ©tences Ă sâorienter in Education permanente, n° 232 (2022/3). pp. 135-144Dâune politique dâorientation des actifs Ă une politique active dâorientation
Gonnet, AurĂ©lie. Dâune politique dâorientation des actifs Ă une politique active dâorientation in Education permanente, n° 232 (2022/3). pp. 69-80- Fontanini, Christine; Paivandi, Saeed; Resve, ClĂ©mentine. Les CPGE technologiques in Education et formations, n° 104 (aoĂ»t 2022). pp. 33-50
- Oberti, Marco; Tenret, Ălise; Rossignol-Brunet, Mathieu; Barraud de Lagerie, Pauline; Savina, Yannick. LâaccĂšs aux filiĂšres sĂ©lectives de lâenseignement supĂ©rieur au prisme des lycĂ©es dâorigine in Education et formations, n° 104 (aoĂ»t 2022). pp. 5-31
- Tersigni, Simona; JournĂ©es Nationales dâEtudes de lâAPsyEN, JEN Traverser la mer, Traverser les frontiĂšres, mieux comprendre pour mieux accompagner. Hauteur dans lâimplication. Des politiques Ă©ducatives et migratoires Ă lâĂ©gard des enfants et jeunes migrants aux expĂ©riences de lâorientation scolaire in Questions d'orientation, vol. 98, n° 4 (dĂ©cembre 2021). pp. 25-34
Travailler collectivement l'orientation Ă l'Ă©cole
Renard, Jean; Carosin, Ămilie; Canzittu, Damien. Travailler collectivement l'orientation Ă l'Ă©cole in Questions d'orientation, vol. 96-97, n° 2-3 (juin et septembre 2021). pp. 131-141Concevoir collectivement une activitĂ© dâĂ©ducation Ă lâorientation : Retour dâexpĂ©rience
Garin, Sandrine; Sovet, Laurent. Concevoir collectivement une activitĂ© dâĂ©ducation Ă lâorientation : Retour dâexpĂ©rience in Questions d'orientation, vol. 96-97, n° 2-3 (juin et septembre 2021). pp. 119-130- Gandolfi, Lise. La place du Psychologue de lâEducation Nationale dans le Parcours Avenir : pour un travail collectif dâaccompagnement Ă lâorientation in Questions d'orientation, vol. 96-97, n° 2-3 (juin et septembre 2021). pp. 93-106
- Ciabrini, Pascale. Des adolescent.e.s confrontĂ©.e.s aux reprĂ©sentations de lâavenir⊠ou de lâinfluence des contextes de vie ⊠analyse et travail en groupes in Questions d'orientation, vol. 96-97, n° 2-3 (juin et septembre 2021). pp. 81-92
Interventions en orientation : perspectives pour prendre soin des nouvelles générations
Riccio, Delphine. Interventions en orientation : perspectives pour prendre soin des nouvelles générations in Questions d'orientation, vol. 96-97, n° 2-3 (juin et septembre 2021). pp. 35-43La coopération entre élÚves : les apports de la psychologie de la relation
Connac, Sylvain. La coopération entre élÚves : les apports de la psychologie de la relation in Questions d'orientation, vol. 96-97, n° 2-3 (juin et septembre 2021). pp. 21-34Femmes, psychologie, orientation. Dossier
Martin, JĂ©rĂŽme; Joseph, Virginie; Miralles, Magali. Femmes, psychologie, orientation. Dossier in Questions d'orientation, vol. 95, n° 1 (mars 2021). pp. 5-77- Ărard, Carine; GuĂ©gnard, Christine. ProbabilitĂ©s dâorientation dĂ©jouĂ©es par le sport : le cas des Ă©tudiantes Ă lâuniversitĂ© in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVII; 23-24 juin 2022; Grenoble) Trajectoires et carriĂšres contemporaines : nouvelles perspectives mĂ©thodologiques. Marseille : CĂ©req , 2022. pp. 365-374 (CĂ©req Echanges; 18)
- ChimÚne, Léa; Giret, Jean-François. Les aspirations professionnelles des élÚves sous le prisme des valeurs et compétences « vertes » in Journées du Longitudinal (JDL n° XXVII; 23-24 juin 2022; Grenoble) Trajectoires et carriÚres contemporaines : nouvelles perspectives méthodologiques. Marseille : Céreq , 2022. pp. 127-135 (Céreq Echanges; 18)
- Bosse, Nathalie; Nakhili, Nadia; Robert, Alexie; Borras, Isabelle. Quand lâorientation continue : une approche longitudinale mixte des reprises dâĂ©tudes en dĂ©but de vie active in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVII; 23-24 juin 2022; Grenoble) Trajectoires et carriĂšres contemporaines : nouvelles perspectives mĂ©thodologiques. Marseille : CĂ©req , 2022. pp. 89-99 (CĂ©req Echanges; 18)
Avoir un proche avec handicap : quel impact sur le choix dâĂ©tudes en orthophonie ?
Lemoine, Lise; Schneider, BenoĂźt. Avoir un proche avec handicap : quel impact sur le choix dâĂ©tudes en orthophonie ? in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 2 (juin 2022). pp. 393â428Les bilans acadĂ©miques PARCOURSUP. AnnĂ©e 2019. 1Ăšre Ă©dition (2020)
Bluntz, Cosima; Bodelin, Louis; Boulet, Pierre. Les bilans académiques PARCOURSUP. Année 2019. 1Úre édition. Paris : MinistÚre de l'enseignement supérieur et de la recherche , 2020. 151 p (Les bilans académiques de Parcoursup; 1)Les bilans académiques PARCOURSUP. Année 2020. 2Úme édition (2021)
Delahaye-Le Mault, Alix; Boulet, Pierre; Bluntz, Cosima. Les bilans académiques PARCOURSUP. Année 2020. 2Úme édition. Paris : MinistÚre de l'enseignement supérieur et de la recherche , 2021. 179 p (Les bilans académiques de Parcoursup; 2)Les bilans académiques PARCOURSUP. Année 2021. 3Úme édition (2022)
Perrin, Tess; Boulet, Pierre; Ndao, Guirane. Les bilans acadĂ©miques PARCOURSUP. AnnĂ©e 2021. 3Ăšme Ă©dition. Paris : MinistĂšre de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche , 2022. 180 p (Les bilans acadĂ©miques de Parcoursup; 3)- Soidet, Isabelle; GouĂ©dard, Catherine. LâexpĂ©rience Ă©tudiante en orientation : analyse par focus groups auprĂšs dâĂ©tudiant·es en situation de handicap in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 2 (juin 2022). pp. 285 â 310
- Leavy, Aline; Gentaz, Ădouard; Rossier, JĂ©rĂŽme. Les enjeux de lâorientation professionnelle des adolescent·es en situation de handicap visuel en Suisse romande in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 2 (juin 2022). pp. 255-283
- OCDE, . Ă quels choix les jeunes sont-ils confrontĂ©s lors de leur premiĂšre inscription dans lâenseignement tertiaire ? in Les indicateurs de l'Ă©ducation Ă la loupe, n° 73 (mars 2020). 7 p
- OCDE, . Comment les taux de scolarisation des femmes dans lâenseignement supĂ©rieur et leurs choix de domaines dâĂ©tudes ont-ils Ă©voluĂ© au fil du temps ? in Les indicateurs de l'Ă©ducation Ă la loupe, n° 74 (mars 2020). 7 p
- OCDE, . Pourquoi les jeunes femmes sont-elles plus nombreuses que les jeunes hommes à faire des études supérieures ? in Les indicateurs de l'éducation à la loupe, n° 79 (mars 2021). 6 p
- PĂ©gourdie, Adrien. Ă lâĂ©cole des chefs in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 242 (2022/2). pp. 68-87
- Wach, Monique. Du diagnostic-pronostic Ă une psychopĂ©dagogie du projet et de lâaide Ă la dĂ©cision â Lâorientation scolaire et professionnelle comme aide Ă la rĂ©ussite de l'individu in Cahiers de la recherche en Ă©ducation, Vol. 3, n° 1 (1996). pp. 133â158
Des aides Ă lâorientation des jeunes en France : quels effets ?
Forner, Yann. Des aides Ă lâorientation des jeunes en France : quels effets ? in Cahiers de la recherche en Ă©ducation, Vol. 3, n° 1 (1996). pp. 91â106Les enseignants français devant le nouveau contexte Ă©ducatif de lâorientation
Mure, Jean-Luc. Les enseignants français devant le nouveau contexte Ă©ducatif de lâorientation in Cahiers de la recherche en Ă©ducation, Vol. 3, n° 1 (1996). pp. 75-90Pour une meilleure comprĂ©hension des termes en orientation
Dupont, Pierrette; Pereira Gonzalez, Marisa. Pour une meilleure comprĂ©hension des termes en orientation in Cahiers de la recherche en Ă©ducation, Vol. 3, n° 1 (1996). pp. 15-34Lâorientation Ă©ducative : enjeux pour la formation des conseillers
Coallier, Jean-Claude. Lâorientation Ă©ducative : enjeux pour la formation des conseillers in Cahiers de la recherche en Ă©ducation, Vol. 3, n° 1 (1996). pp. 3-14La sĂ©lection Ă lâentrĂ©e Ă lâuniversitĂ©, gage de poursuite dâĂ©tudes en HumanitĂ©s ?
Rossignol-Brunet, Mathieu. La sĂ©lection Ă lâentrĂ©e Ă lâuniversitĂ©, gage de poursuite dâĂ©tudes en HumanitĂ©s ? in Formation emploi, n° 158 (2022/2). pp. 187-209- Sargeac, MĂ©lanie. RĂŽle de lâorientation post-bac et effet Ă©tablissement : le cas des trajectoires Ă©tudiantes en droit en Ăle-de-France in Formation emploi, n° 158 (2022/2). pp. 167-185
Du désamour à la rupture : le décrochage discret des jeunes ruraux de Nouvelle-Aquitaine
ReversĂ©, ClĂ©ment. Du dĂ©samour Ă la rupture : le dĂ©crochage discret des jeunes ruraux de Nouvelle-Aquitaine in Formation emploi, n° 158 (2022/2). pp. 101-119- Milon, AnaĂ«lle. La sĂ©lection invisible des Ă©tudiants handicapĂ©s dans lâenseignement supĂ©rieur : projets, transition et parcours in Formation emploi, n° 158 (2022/2). pp. 51-70
n° 158 - 2022/2 - Un nouvel ùge de la sélection scolaire ? (Bulletin de Formation emploi)
Blanchard, Marianne; Lemistre, Philippe; JournĂ©es du Longitudinal, . Un nouvel Ăąge de la sĂ©lection scolaire ? in Formation emploi, n° 158 (2022/2). 238 p- Valarcher, Marion. « Ăa veut dire quoi "non-sĂ©lectif" ? Ils prennent tout le monde ? ! » : socialisation Ă la sĂ©lection des lycĂ©en·nes dâĂle-de-France in Formation emploi, n° 158 (2022/2). pp. 23-49
- Blanchard, Marianne; Lemistre, Philippe. Introduction. Un nouvel ùge de la sélection scolaire ? Formes et logiques de sélection dans un systÚme éducatif massifié in Formation emploi, n° 158 (2022/2). pp. 7-22
- Dauphin, Laurence. Des choix dâenseignements de spĂ©cialitĂ©s entre la premiĂšre et la terminale gĂ©nĂ©rale en 2021 proches de ceux de 2020 in Note d'information de la DEPP, n° 22.19 (juin 2022). 4 p
- Andreu, Sandra; Ballereau, Marie-Ange; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; Lambert, Karine; MâBafoumou, AĂŻcha; Marin, Nathalie; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Philippe, Charles; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan. Les filles moins confiantes que les garçons concernant lâannĂ©e Ă venir et leurs performances, notamment en mathĂ©matiques in Note d'information de la DEPP, n° 22.17 (juin 2022). 4 p
Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 (2022)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2022. 736 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 (2022)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2022. 664 pCordĂ©es de la rĂ©ussite : enquĂȘte auprĂšs des Ă©tablissements tĂȘtes de cordĂ©es (2022)
France. MinistĂšre de l'Education nationale de l'Enseignement supĂ©rieur et de la Recherche. Direction gĂ©nĂ©rale de l'enseignement supĂ©rieur et de l'insertion professionnelle, . CordĂ©es de la rĂ©ussite : enquĂȘte auprĂšs des Ă©tablissements tĂȘtes de cordĂ©es. Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2022. 26 p (Rapport)Editorial. LâOrientation CompĂ©tences (OC) dans lâenseignement supĂ©rieur
Scouarnec, Aline. Editorial. LâOrientation CompĂ©tences (OC) dans lâenseignement supĂ©rieur in Management & Avenir, n° 128 (2022/2). pp. 9-11Grandes Ă©coles : des politiques dâ« ouverture sociale » en Ă©chec
Bonneau, CĂ©cile; Charousset, Pauline; Grenet, Julien; Thebault, Georgia. Grandes Ă©coles : des politiques dâ« ouverture sociale » en Ă©chec in Education et formations, n° 103 (avril 2022). pp. 156-174- Rossignol-Brunet, Mathieu; Tenret, Ălise; Barraud de Lagerie, Pauline; Oberti, Marco; Savina, Yannick. Reconfiguration du champ des formations en sciences humaines en Ăle-de-France : le poids de la sĂ©lection in Education et formations, n° 103 (avril 2022). pp. 136-155
- ThĂ©ophile, Nadine. SĂ©lectionner en licence : un moyen de garantir la rĂ©ussite ? Le cas des licences dâarts dâune universitĂ© francilienne ? in Education et formations, n° 103 (avril 2022). pp. 120-134
- Bluntz, Cosima; Boulet, Pierre. Lâobtention de son premier vĆu sur APB est-elle un gage de rĂ©ussite en premiĂšre annĂ©e de Licence ? in Education et formations, n° 103 (avril 2022). pp. 104-119
- Blanchard, Marianne; Lemistre, Philippe. Lâorientation des bacheliers scientifiques saisie Ă travers la base APB : quelle place pour les licences universitaires ? in Education et formations, n° 103 (avril 2022). pp. 82-103
- Rossignol-Brunet, Mathieu. Sâorienter en licence dâhumanitĂ©s. Les filiĂšres dâarts, lettres, langues et sciences humaines sont-elles rĂ©ellement un choix de second rang ? in Education et formations, n° 103 (avril 2022). pp. 60-81
- Frouillou, LeĂŻla. Lâespace concurrentiel de lâenseignement supĂ©rieur universitaire francilien : hiĂ©rarchisation des voeux et des formations dans APB 2016 in Education et formations, n° 103 (avril 2022). pp. 44-59
Quelles inĂ©galitĂ©s dâaccĂšs Ă lâenseignement supĂ©rieur selon lâorigine gĂ©ographique ?
Dupray, Arnaud; Vignale, MĂ©lanie. Quelles inĂ©galitĂ©s dâaccĂšs Ă lâenseignement supĂ©rieur selon lâorigine gĂ©ographique ? in Education et formations, n° 103 (avril 2022). pp. 27-43- Richard-Bossez, Ariane; Cornand, Renaud; Moreira, Sofia; Pavie, Alice; Lorcerie, Françoise; Hache, Caroline; Richit, Nathalie; Lopez, Emily; Olympio, NoĂ©mie; Audren, GwenaĂ«lle; UNIVERSITE D'AIX-MARSEILLE, . Traverser le guĂ©. Le passage de la troisiĂšme Ă la seconde en REP+ : ce quâen dit la recherches. Marseille : AcadĂ©mie d'Aix-Marseille , 2021. 58 p
Parcoursup 2022 : les vĆux des lycĂ©ens Ă lâentrĂ©e dans lâenseignement supĂ©rieur
Boulet, Pierre. Parcoursup 2022 : les vĆux des lycĂ©ens Ă lâentrĂ©e dans lâenseignement supĂ©rieur in Note Flash du SIES, n° 10 (mai 2022). 2 pĂtat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2022)
France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, ; Weisenburger, Emmanuel. Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2022. 136 pLe CĂ©req Ă©valuateur, l'oeil dans le rĂ©tro (2022)
Romani, Claudine. Le CĂ©req Ă©valuateur, l'oeil dans le rĂ©tro. Marseille : CĂ©req , 2022. 38 p (CĂ©req Etudes; 38)- Herbaut, Estelle; Barone, Carlo; Vallet, Louis-AndrĂ©. FiliĂšres du baccalaurĂ©at et emploi Ă la fin des Ă©tudes : contribution des parcours scolaires et analyse des Ă©carts entre femmes et hommes in Economie et statistique, n° 530-531 (2022). pp. 61â81
- Dirickx, AurĂ©lie Ann Nelly HĂ©lĂšne. Changer de mĂ©tier : se former, se transformer - Etude des facteurs d'intentionnalitĂ©, des expĂ©riences transformatrices et des ressources formatives Ă l'Ćuvre dans les processus de reconversion professionnelle volontaire. GenĂšve (Suisse) : UniversitĂ© de GenĂšve , 2022. 365 p
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La fabrique de « lâindividu acteur de son projet professionnel »
Pihel, Laetitia. La fabrique de « lâindividu acteur de son projet professionnel » in GĂ©rer et comprendre, n° 147 (mars 2022). pp. 37-48- Dionne, Patricia; Saussez, FrĂ©dĂ©ric; Simard, AmĂ©lie. SâOrienter : lâorientation en groupe comme espace de dĂ©veloppement de la capacitĂ© Ă rĂ©aliser des choix Ă©ducatifs et professionnels in Recherches en Ă©ducation, n° 47 (2022). mis en ligne le 01 mars 2022
- Alves de Sousa, Adeline; Amand, Marion; Lerolle, Nicolas; Passirani, Catherine. Lâaide Ă lâorientation des Ă©tudiant·es PluriPASS via un module « projet personnel et professionnel » in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 1 (mars 2022). pp. CCV â CCXXVI
- Mizzi, Alban. La gestion Ă©motionnelle de Parcoursup. Une Ă©preuve entre inĂ©galitĂ©s de ressources et dâincertitudes in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 1 (mars 2022). pp. 137 â 162
La premiĂšre annĂ©e dans le supĂ©rieur Ă lâĂ©preuve des choix
BeaupĂšre, Nathalie; Collet, Xavier. La premiĂšre annĂ©e dans le supĂ©rieur Ă lâĂ©preuve des choix in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 1 (mars 2022). pp. 109 â 135StratĂ©gie des Ă©lĂšves Ă lâentrĂ©e dans lâenseignement supĂ©rieur
Jaoul-Grammare, Magali. StratĂ©gie des Ă©lĂšves Ă lâentrĂ©e dans lâenseignement supĂ©rieur in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 1 (mars 2022). pp. 77 â 108- Couto, Marie-Paule; Valarcher, Marion. La motivation au pied de la lettre. Construction et expression des aspirations scolaires sur Parcoursup in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 1 (mars 2022). pp. 41 â 75
- Berthaud, Julien; Giret, Jean-François. Les effets de lâemploi durant les Ă©tudes sur la transition entre le lycĂ©e et lâenseignement supĂ©rieur in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 1 (mars 2022). pp. 15 - 40
Introduction : La transition lycĂ©e-enseignement supĂ©rieur Ă lâaune de Parcoursup
Giret, Jean-François; Belghith, FerĂšs; Tenret, Ălise. Introduction : La transition lycĂ©e-enseignement supĂ©rieur Ă lâaune de Parcoursup in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 51, n° 1 (mars 2022). pp. 5-14Le jeu en gestion de carriĂšre et dĂ©veloppement personnel : la mĂ©thode REFLECTORY©
Poriau, Aude. Le jeu en gestion de carriĂšre et dĂ©veloppement personnel : la mĂ©thode REFLECTORY© in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 4 (dĂ©cembre 2021). pp. DCXCIX-DCCXVAdapter les procĂ©dures dâaccompagnement des personnes Ă©loignĂ©es de lâemploi
Houtin, LaurĂšne; Brun, ClĂ©mence; Akinyemi, Alexis. Adapter les procĂ©dures dâaccompagnement des personnes Ă©loignĂ©es de lâemploi in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 4 (dĂ©cembre 2021). pp. DCLXV-DCXCVIIIQuand les bacheliers professionnels dĂ©jouent les pronostics scolaires
FortĂ©, Lucie; Barrau, StĂ©phanie; Mennesson, Christine. Quand les bacheliers professionnels dĂ©jouent les pronostics scolaires in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 4 (dĂ©cembre 2021). pp. 593-621« Ăco-orientation » : quelles interventions pour quelles problĂ©matiques ?
Rochat, ShĂ©kina. « Ăco-orientation » : quelles interventions pour quelles problĂ©matiques ? in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 4 (dĂ©cembre 2021). pp. 537-562Le choix dâun mĂ©tier Ă risque : fantassin de lâinfanterie canadienne en temps de guerre
Chapman, Jean-François; Pacom, Diane. Le choix dâun mĂ©tier Ă risque : fantassin de lâinfanterie canadienne en temps de guerre in Jeunes et SociĂ©tĂ©, vol. 6, n° 1 (2021). pp. 27-58- Paul, Nicole; Marais, Nicolas; Branswyck, ThĂ©o; Monnet-Lepage, Laurence; Rousselet, Sophie. Les parcours de formation du bac - 3 au bac + 3 : quel dĂ©roulement du continuum en Normandie ?. Caen : Ceser Normandie , 2022. 260 p
Des reconversions professionnelles variées et éloignées des modÚles linéaires (2022)
France compĂ©tences, . Des reconversions professionnelles variĂ©es et Ă©loignĂ©es des modĂšles linĂ©aires. Paris : France compĂ©tences , 2022. 4 p (La note dâĂ©tudes; 4)Vocational education and training in France: short description (2022)
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, ; Zahilas, Loukas. Vocational education and training in France: short description. Luxembourg : Publications Office of the European Union , 2022. 103 pFilles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur (2022)
Jouvenceau, Maxime. Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 24 pComité éthique et scientifique de Parcoursup (2022)
Falque-Pierrotin, Isabelle; Berry, Gérard; Cytermann, Jean-Richard; Dauchet, Max; Filloque, Jean-Marie; Moisan, Catherine; Roussel, Isabelle; Caillot, Mélanie; Senellart, Pierre; France.MinistÚre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, . Comité éthique et scientifique de Parcoursup. Paris : MinistÚre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2022. 83 p- Berthet, Thierry; Gendron, Bénédicte. L'orientation scolaire et professionnelle dans un monde incertain in Formation emploi, n° 109 (janvier-mars 2010). 147 p
- Dupray, Arnaud. 10 ans de parcours professionnels des jeunes : l'intĂ©rĂȘt des Ă©tudes longitudinales in Formation emploi, n° 118 (avril-juin 2012). 172 p
- Fassa, Farinaz; Gross, Dinah. Former aux âpetitsâ mĂ©tiers : regards internationaux in Formation emploi, n° 150 (2020/2). 252 p
Lâorientation vers lâapprentissage Ă la fin de la troisiĂšme Ă la rentrĂ©e 2019
Jaspar, Marie-Laurence. Lâorientation vers lâapprentissage Ă la fin de la troisiĂšme Ă la rentrĂ©e 2019 in Note d'information de la DEPP, n° 22.07 (mars 2022). 4 p- Fabre, Catherine; Cherpion, GĂ©rard; Maillard, Sylvain; Aviragnet, JoĂ«l; Grandjean, Carole; Vaucouleurs, MichĂšle de. Rapport d'information dĂ©posĂ© en application de lâarticle 145-7, alinĂ©a 3, du RĂšglement par la commission des affaires sociales sur lâĂ©valuation de la loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la libertĂ© de choisir son avenir professionnel. Paris : AssemblĂ©e Nationale , 2022. 326 p (Rapport d'information; 4922)
- Institut Montaigne, ; Galland, Olivier; Lazar, Marc. Une jeunesse plurielle. Paris : Institut Montaigne , 2022. 172 p
Parcoursup et le nouveau baccalauréat général
Bluntz, Cosima; Boulet, Pierre; Perrin, Tess. Parcoursup et le nouveau baccalauréat général in Note d'information du SIES, n° 22.01 (janvier 2022). 10 pGenre et cursus scientifiques : un état des lieux
Blanchard, Marianne. Genre et cursus scientifiques : un état des lieux in Revue française de pédagogie, n° 212 (2021/3). pp. 109-143Polarisation interne et externe des universités et grandes écoles franciliennes
Harari-Kermadec, Hugo; Sargeac, MĂ©lanie. Polarisation interne et externe des universitĂ©s et grandes Ă©coles franciliennes in Regards Sociologiques, n° 56 (2020). pp. 73-85Les transformations de lâenseignement supĂ©rieur ou comment crĂ©er une entreprise
Montlibert, Christian de. Les transformations de lâenseignement supĂ©rieur ou comment crĂ©er une entreprise in Regards Sociologiques, n° 56 (2020). pp. 11-33France, portrait social. Edition 2021 (2021)
Mainaud, Thierry; Raynaud, Emilie; Institut national de la statistique et des Ă©tudes Ă©conomiques, INSEE. France, portrait social. Edition 2021. Paris : Insee , 2021. 240 p (Insee RĂ©fĂ©rences. Mesurer pour comprendre)- GuĂ©raut, Elie; Jedlicki, Fanny; NoĂ»s, Camille. LâĂ©migration Ă©tudiante des « filles du coin » : Entre Ă©mancipation sociale et rĂ©assignation spatiale in Travail, genre et sociĂ©tĂ©s, n° 46 (2021/2). pp. 135-155
- Colloque doctoral international de lâĂ©ducation et de la formation, CIDEF 2018; CREAD - Centre de recherche sur l'Ă©ducation les apprentissages et la didactique, ; CREN - Centre de Recherche en Ăducation de Nantes, . Actes de la 4e Ă©dition du Colloque doctoral international de lâĂ©ducation et de la formation. Rennes : CREAD , 2018. 717 p
Le recours Ă lâĂ©tablissement spĂ©cialisĂ© : un usage sĂ©grĂ©gant du handicap
Dupont, Hugo. Le recours Ă lâĂ©tablissement spĂ©cialisĂ© : un usage sĂ©grĂ©gant du handicap in Mouvements, n° 107 (2021/3). pp. 123-131Les bacheliers et leur territoire d'origine (2021)
Dupray, Arnaud; Vignale, MĂ©lanie. Les bacheliers et leur territoire d'origine in Olympio NoĂ©mie La rĂ©ussite scolaire, universitaire et professionnelle. Marseille : PUP - Presses Universitaires de Provence , 2021. pp. 229-250 (Apprendre enseigner)- Merlin, Fanette. Une sĂ©lection Ă rĂ©pĂ©tition. LâaccĂšs des bacheliers professionnels Ă un diplĂŽme de lâenseignement supĂ©rieur. Dijon : UniversitĂ© de Bourgogne Franche-ComtĂ© , 2021. 255 p
- Caro, Patrice; Checcaglini, AgnĂšs; Lepetit, Arnaud. LâaccessibilitĂ© aux Ă©tablissements scolaires : les injustices spatiales en cartes, un levier pour les politiques de lutte contre le dĂ©crochage ? in Aguilera Thomas Les cartes de l'action publique. Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion , 2021. pp. 321-342 (Paradoxa)
Un regard neuf sur la professionnalisation du praticien de lâorientation
CEDEFOP - Centre europĂ©en pour le dĂ©veloppement de la formation professionnelle, . Un regard neuf sur la professionnalisation du praticien de lâorientation in Note d'information du Cedefop, n° 9161 (dĂ©cembre 2021). 6 pLa justice sociale en Ă©ducation prioritaire
Pavie, Alice; Olympio, NoĂ©mie; Hache, Caroline. La justice sociale en Ă©ducation prioritaire in Education et sociĂ©tĂ©s, n° 46 (2021/2). pp. 111-127LâaccĂšs Ă la formation professionnelle sous un rĂ©gime de reprofessionnalisation
Doray, Pierre; Laplante, BenoĂźt; Prats, Natacha. LâaccĂšs Ă la formation professionnelle sous un rĂ©gime de reprofessionnalisation in Education et sociĂ©tĂ©s, n° 46 (2021/2). pp. 57-76- Dauphin, Laurence. Ă la rentrĂ©e 2021, des choix dâenseignements de spĂ©cialitĂ© en premiĂšre et en terminale gĂ©nĂ©rales proches de ceux de 2020 in Note d'information de la DEPP, n° 21.41 (dĂ©cembre 2021). 4 p
Renforcer lâattractivitĂ© dâun mĂ©tier en tension
Jacquemier-Paquin, Laure; Jeanpert, Sophie; Claye-Puaux, Sophie. Renforcer lâattractivitĂ© dâun mĂ©tier en tension in @GRH, n° 41 (2021/4). pp. 13-43n° 155 - 2021/3 - Les parcours de formation au prisme des mobilitĂ©s (Bulletin de Formation emploi)
Blanchard, Marianne; Cardon-Quint, ClĂ©mence; Frouillou, LeĂŻla; Huitric, Solenn. Les parcours de formation au prisme des mobilitĂ©s in Formation emploi, n° 155 (2021/3). 229 p- Audren, GwenaĂ«lle; Baby-Collin, Virginie. MobilitĂ©s intersectorielles entre public et privĂ© Ă lâaune des inĂ©galitĂ©s et des territoires scolaires Ă Marseille in Formation emploi, n° 155 (2021/3). pp. 117-140
Les stratégies socio-spatiales des candidats aux classes préparatoires aux grandes écoles
Michaut, Christophe; LanĂ©elle, XaviĂšre; Dutercq, Yves. Les stratĂ©gies socio-spatiales des candidats aux classes prĂ©paratoires aux grandes Ă©coles in Formation emploi, n° 155 (2021/3). pp. 97-116Le cadrage « enchantĂ© » des choix Ă©tudiants dans les salons de lâenseignement supĂ©rieur
Oller, Anne-Claudine; Pothet, Jessica; Zanten, AgnĂšs van. Le cadrage « enchantĂ© » des choix Ă©tudiants dans les salons de lâenseignement supĂ©rieur in Formation emploi, n° 155 (2021/3). pp. 75-95Aller plus loin : La fabrique familiale de la mobilitĂ© socio-spatiale
Jedlicki, Fanny. Aller plus loin : La fabrique familiale de la mobilitĂ© socio-spatiale in Formation emploi, n° 155 (2021/3). pp. 53-73- Blanchard, Marianne; Cardon-Quint, ClĂ©mence; Frouillou, LeĂŻla; Huitric, Solenn. Introduction. Ă la croisĂ©e des disciplines : enquĂȘter sur les mobilitĂ©s gĂ©ographiques dans le systĂšme dâenseignement français in Formation emploi, n° 155 (2021/3). pp. 7-24
- Blouet, Laurent; Charpentier, Axelle; Lafont, Aline; Lermite, Alexis; MoyĂšre, Robin; Odin-Steiner, DanaĂ©; RaffaĂ«lli, Christelle; Solnon, AnaĂ«lle. ContinuitĂ© pĂ©dagogique de mars Ă mai 2020 : rĂ©sultats de lâenquĂȘte auprĂšs des enseignants du second degrĂ©. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2021. 84 p (Document de travail. SĂ©rie Ă©tudes; 21.E05)
- Horsch, Bettina. Architecture dâun mĂ©tier : les Ă©tudiants architectes entre orientation, socialisation et insertion professionnelles. Nantes : UniversitĂ© de Nantes , 2021. 638 p
- Bechichi, Nagui; Grenet, Julien; Thebault, Georgia. SĂ©grĂ©gation Ă lâentrĂ©e des Ă©tudes supĂ©rieures en France et en rĂ©gion parisienne : quels effets du passage Ă Parcoursup ?. Paris : Insee , 2021. 54 p (Documents de travail; 2021-03)
Gender and Choices in Higher Education (2021)
Boring, Anne; Brown, Jennifer. Gender and Choices in Higher Education. Paris : SciencesPo - LIEPP - Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques , 2021. 51 p (LIEPP - Working Papers; 122)Parcoursup 2021 : les propositions d'admission dans l'enseignement supérieur
Boulet, Pierre. Parcoursup 2021 : les propositions d'admission dans l'enseignement supĂ©rieur in Note Flash du SIES, n° 22 (octobre 2021). 2 pLâorientation des Ă©lĂšves en Allemagne
Zettelmeier, Werner. Lâorientation des Ă©lĂšves en Allemagne in Administration et Ă©ducation, n° 171 (septembre 2021). pp. 141-149- Champollion, Pierre. InĂ©galitĂ©s dâorientation et territorialitĂ©s-territoires au prisme de lâĂ©cole rurale et de moyenne montagne française in Administration et Ă©ducation, n° 171 (septembre 2021). pp. 45-59
Lâorientation scolaire en France ou de la distillation fractionnĂ©e
Jellab, Aziz. Lâorientation scolaire en France ou de la distillation fractionnĂ©e in Administration et Ă©ducation, n° 171 (septembre 2021). pp. 35-44Lâorientation, un projet scĂ©lĂ©rat ?
Boissinot, Alain. Lâorientation, un projet scĂ©lĂ©rat ? in Administration et Ă©ducation, n° 171 (septembre 2021). pp. 25-331937-1966 : penser et organiser les parcours des Ă©lĂšves, entre sĂ©lection et orientation
Seguy, Jean-Yves. 1937-1966 : penser et organiser les parcours des Ă©lĂšves, entre sĂ©lection et orientation in Administration et Ă©ducation, n° 171 (septembre 2021). pp. 17-23- Couto, Marie-Paule; Bugeja-Bloch, Fanny; Frouillou, LeĂŻla. Parcoursup : les prĂ©mices dâun accroissement de la stratification sociale et scolaire des formations du supĂ©rieur in Agora dĂ©bats jeunesses, n° 89 (2021/3). pp. 23-38
Lâorientation : de la quatriĂšme au master (2021)
France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche, ; Lugnier, Michel; FlĂ©ges, Amaury; Weixler, FrĂ©dĂ©rique; Rey, Olivier. Lâorientation : de la quatriĂšme au master. Paris : IGESR , 2021. 242 p- Laroye-CarrĂ©, Françoise. Dynamiques interactionnelles en conseil en Ă©volution professionnelle (CEP) : entre dialogue conjoncturel et dĂ©libĂ©ration de carriĂšre. Dijon : UniversitĂ© de Bourgogne Franche-ComtĂ© , 2021. 398 p
- Lubin, Monique. Rapport d'information fait au nom de la mission dâinformation sur la politique en faveur de lâĂ©galitĂ© des chances et de lâĂ©mancipation de la jeunesse sur lâĂ©galitĂ© des chances, jalon des politiques de jeunesse. Paris : SĂ©nat , 2021. 360 p (Les rapports du SĂ©nat; 848)
Femmes et ruralités : en finir avec les zones blanches de l'égalité (2021)
Arnaud, Jean-Michel; Belin, Bruno; Havet, NadĂšge; MĂ©devielle, Pierre; Monier, Marie-Pierre; Pantel, GuylĂšne; Poncet Monge, Raymonde; Varaillas, Marie-Claude; France. SĂ©nat. DĂ©lĂ©gation aux droits des femmes et Ă l'Ă©galitĂ© des chances entre les hommes et les femmes, . Femmes et ruralitĂ©s : en finir avec les zones blanches de l'Ă©galitĂ©. Paris : Journal officiel , 2021. 359 p + 310 p (Rapport du SĂ©nat; 60)Rapport dâinformation sur les stĂ©rĂ©otypes de genre (2021)
Lebon, Karine; Le Bohec, GaĂ«l; France. AssemblĂ©e nationale. DĂ©lĂ©gation aux droits des femmes et Ă l'Ă©galitĂ© des chances entre les hommes et les femmes, . Rapport dâinformation sur les stĂ©rĂ©otypes de genre. Paris : AssemblĂ©e Nationale , 2021. 119 p (Rapport de l'AssemblĂ©e nationale; 4517)- Brioux, Kimberley. Les difficultĂ©s dĂ©cisionnelles du collĂšge Ă l'universitĂ© : rĂŽle des attitudes parentales, de l'identitĂ© vocationnelle et de l'estime de soi. Toulouse : UniversitĂ© de Toulouse II , 2019. 299 p
Climat du lycée et risque de décrochage scolaire : le cas des élÚves en orientation contrainte
Bell, Lucy. Climat du lycĂ©e et risque de dĂ©crochage scolaire : le cas des Ă©lĂšves en orientation contrainte in Revue française de pĂ©dagogie, n° 211 (2021/2). pp. 49-61- Bodoira, Xavier; Rochat, ShĂ©kina. Une intervention basĂ©e sur les « besoins du monde » pour favoriser le sens de la vie et du travail dans lâinsertion professionnelle de jeunes vulnĂ©rables in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 3 (septembre 2021). pp. CDLI â CDLXVII
Lâorientation scolaire et professionnelle des femmes cadres
GiguĂšre, Ămilie; Bilodeau, Karine; St-Arnaud, Louise. Lâorientation scolaire et professionnelle des femmes cadres in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 3 (septembre 2021). pp. 361-388Le parcours et les aspirations des Ă©lĂšves selon les territoires
Pirus, Claudine. Le parcours et les aspirations des Ă©lĂšves selon les territoires in Education et formations, n° 102 (juin 2021). pp. 333-366Les performances scolaires et lâorientation en fin de troisiĂšme selon le type de commune
Murat, Fabrice. Les performances scolaires et lâorientation en fin de troisiĂšme selon le type de commune in Education et formations, n° 102 (juin 2021). pp. 315-332- Pordenone, Gian Franco. La CitĂ© des MĂ©tiers dans une Ă©cole de la Suisse italienne : point focal dâun collĂšge Ă©quitable in Carrefours de l'Ă©ducation, n° 51 (2021/1). pp. 179-192
- Berthet, Thierry. Administré mais pas régulé. Le systÚme d'orientation scolaire français au prisme d'une analyse politique. in Cohen-Scali Valérie Psychologie de l'orientation tout au long de la vie. Paris : Dunod , 2021. pp. 155-169 (Univers psy)
- Ferreira-Talbot, Marie-Christine. Contribution Ă lâanalyse du dĂ©veloppement identitaire des Ă©ducateurs de jeunes enfants et des Ă©ducateurs spĂ©cialisĂ©s en formation. Paris : HESAM - Hautes Ăcoles Sorbonne Arts et MĂ©tiers UniversitĂ© , 2020. 274 p
Le Conseil en Ă©volution professionnelle (CEP) (2021)
Laroye-CarrĂ©, Françoise. Le Conseil en Ă©volution professionnelle (CEP). Paris : L'Harmattan , 2021. 224 p (Logiques sociales)- Blanc, Julie; Murillo, Audrey; Veyrac, HĂ©lĂšne. VĆux dâorientation vers lâenseignement supĂ©rieur. Propos dâĂ©lĂšves de lâenseignement agricole confrontĂ©s aux avis de leur lycĂ©e in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 2 (juin 2021). pp. 263-285
- Duquet-MĂ©tayer, CĂ©cile; Beauregard-CĂŽtĂ©, DaphnĂ©; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance, DEPP. GĂ©ographie de l'Ă©cole 2021 in GĂ©ographie de l'Ă©cole, n° 13 (2021). 106 p
AccĂ©der Ă lâapprentissage aprĂšs la 3e : quels profils, quelles dĂ©marches ?
Cupillard, Ămilie. AccĂ©der Ă lâapprentissage aprĂšs la 3e : quels profils, quelles dĂ©marches ? in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares RĂ©sultats-Dares Focus, n° 030 (mai 2021). 10 pFaire face aux difficultĂ©s dâune carriĂšre protĂ©enne : le cas des chauffeurs Uber
BecdeliĂšvre, Pauline de; Grima, François. Faire face aux difficultĂ©s dâune carriĂšre protĂ©enne : le cas des chauffeurs Uber in Revue de gestion des ressources humaines, n° 119 (janvier-fĂ©vrier-mars 2021). pp. 3-17- Veyre, Aline; Petitpierre, GeneviĂšve. Lâaccompagnement des personnes prĂ©sentant une dĂ©ficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports dâune dĂ©marche par bilan de compĂ©tences in La nouvelle revue - Ăducation et sociĂ©tĂ© inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4). pp. 5-21
Mesure de la rĂ©ussite Ă©tudiante en licence au regard de la mise en Ćuvre de la loi ORE (2021)
Aime, Pascal; BĂ©zagu, Philippe; Caillot, MĂ©lanie. Mesure de la rĂ©ussite Ă©tudiante en licence au regard de la mise en Ćuvre de la loi ORE. Paris : IGESR , 2021. 32 p (Rapport; 2021-004)Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2021)
France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, . Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2021. 137 p- Dauphin, Laurence. 39 % des Ă©lĂšves de terminale gĂ©nĂ©rale suivent un enseignement optionnel en plus de leurs deux enseignements de spĂ©cialitĂ© in Note d'information de la DEPP, n° 21.23 (mai 2021). 4 p
- Dauphin, Laurence. Des choix de spĂ©cialitĂ©s plus classiques en premiĂšre comme en terminale pour les Ă©lĂšves dâorigine sociale favorisĂ©e in Note d'information de la DEPP, n° 21.22 (mai 2021). 4 p
Parcoursup 2021 - Les voeux des lycéens à l'entrée dans l'enseignement supérieur
Boulet, Pierre. Parcoursup 2021 - Les voeux des lycéens à l'entrée dans l'enseignement supérieur in Note Flash du SIES, n° 07 (mai 2021). 2 pParcours des étudiants suivant un aménagement loi ORE
Perraud-Ussel, Cyrielle; Boulet, Pierre; Marlat, Diane. Parcours des étudiants suivant un aménagement loi ORE in Note d'information du SIES, n° 21.03 (avril 2021). 11 pL'offre de formation dans l'enseignement supérieur pour les bacheliers technologiques (2021)
DĂ©roche, Jean; Leguy, Isabelle; Assouline, Daniel; Baziz, Mohamed; Gaubert-Macon, Christine; MĂ©nager, Nicole; Piozin, Eric; France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche, . L'offre de formation dans l'enseignement supĂ©rieur pour les bacheliers technologiques. Paris : IGESR , 2021. 88 p (Rapport; 2020-124)- Ransom, Tyler; Winters, John V.. Do Foreigners Crowd Natives out of STEM Degrees and Occupations? Evidence from the US Immigration Act of 1990 in Industrial and labor relations review - ILR review, vol. 74, n° 2 (March 2021). pp. 321â351
- Jaegers, Doriane; Lafontaine, Dominique. Aspirer Ă une carriĂšre mathĂ©matique : quel rĂŽle jouent le soutien et les attentes de lâenseignant chez les filles et les garçons ? in Revue française de pĂ©dagogie, n° 208 (2020/3). pp. 31-47
- Hugon, Mandarine; Joselin, Laurence; Toubhans, Marie-Pierre. Entre investissement personnel et coopĂ©ration avec les professionnels : ce que disent les parents de lâorientation professionnelle des adolescents et jeunes adultes en situation de « handicap rare » versus « non rare » in La nouvelle revue - Ăducation et sociĂ©tĂ© inclusives, n° 89-90, vol. 1 (2021/1-2). pp. 135-149
Printemps 2020, déconfinement et retour à l'école
Amici, Sylvie; Affane, Sophia; Destrebecq, AngÚle; Hadbi, Sandrine; Henry, Brigitte; Lanoir, Ingrid; Lipietz, Judith; Miranda, Laurent. Printemps 2020, déconfinement et retour à l'école in Questions d'orientation, vol. 94, n° 4 (décembre 2020). pp. 35-54Vers quel avenir aider individus et collectifs à s'orienter ?
Guichard, Jean. Vers quel avenir aider individus et collectifs à s'orienter ? in Questions d'orientation, vol. 94, n° 4 (décembre 2020). pp. 19-33Les reconversions professionnelles (2021)
Compain, Florent; Vivier, Bernard; France. CESE - Conseil Ă©conomique, social et environnemental, . Les reconversions professionnelles. Paris : Ăditions des Journaux officiels , 2021. 84 p (Avis et rapports du Conseil Ă©conomique, social et environnemental; 2021-08)- Olivier, Alice. Etudiants singuliers, hommes pluriels : Orientations et socialisations masculines dans des formations « fĂ©minines » de lâenseignement supĂ©rieur. Paris : Institut d'Etudes Politiques , 2018. 542 p
Associer Sen et Bourdieu pour comprendre les choix dâorientation et lâinsertion (2019)
MĂ©nard, Boris. Associer Sen et Bourdieu pour comprendre les choix dâorientation et lâinsertion in Lemistre Philippe Parcours dâĂ©tudes et insertion des diplĂŽmĂ©s du supĂ©rieur : le rĂŽle des bacs et bac+2. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2019. pp. 126-130DĂ©mocratisation sĂ©grĂ©gative et parcours dâĂ©tudes (2019)
Lemistre, Philippe. DĂ©mocratisation sĂ©grĂ©gative et parcours dâĂ©tudes in Lemistre Philippe Parcours dâĂ©tudes et insertion des diplĂŽmĂ©s du supĂ©rieur : le rĂŽle des bacs et bac+2. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2019. pp. 122-125Les trajectoires par diplĂŽmes universitaires : Ă©volution et rĂŽle Ă lâinsertion (2019)
Lemistre, Philippe; Merlin, Fanette; Dupray, Arnaud; Frouillou, LeĂŻla; MĂ©nard, Boris; Orange, Sophie; Vignale, MĂ©lanie. Les trajectoires par diplĂŽmes universitaires : Ă©volution et rĂŽle Ă lâinsertion. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2019. 130 pLes souhaits de poursuite dâĂ©tudes en derniĂšre annĂ©e de STS, DUT et Licence (2019)
Lemistre, Philippe. Les souhaits de poursuite dâĂ©tudes en derniĂšre annĂ©e de STS, DUT et Licence in Lemistre Philippe Parcours dâĂ©tudes et insertion des diplĂŽmĂ©s du supĂ©rieur : le rĂŽle des bacs et bac+2. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2019. pp. 56-66LâentrĂ©e en BTS : entre prĂ©voyance et prĂ©vision (2019)
Orange, Sophie. LâentrĂ©e en BTS : entre prĂ©voyance et prĂ©vision in Lemistre Philippe Parcours dâĂ©tudes et insertion des diplĂŽmĂ©s du supĂ©rieur : le rĂŽle des bacs et bac+2. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2019. pp. 50-55- Dupray, Arnaud; Frouillou, LeĂŻla; Vignale, MĂ©lanie. VĆux dâorientation dans le supĂ©rieur : lâorientation post-bac au prisme de lâorigine gĂ©ographique des Ă©lĂšves in Lemistre Philippe Parcours dâĂ©tudes et insertion des diplĂŽmĂ©s du supĂ©rieur : le rĂŽle des bacs et bac+2. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2019. pp. 33-49
- Lemistre, Philippe. Affectations post-bac: les choix selon le type de bac, les performances et lâorigine sociale in Lemistre Philippe Parcours dâĂ©tudes et insertion des diplĂŽmĂ©s du supĂ©rieur : le rĂŽle des bacs et bac+2. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2019. pp. 13-32
Dossier. Inclusion en contexte de diversité ethnoculturelle
Magnan, Marie-Odile; Audet, GeneviĂšve; Conus, Xavier. Dossier. Inclusion en contexte de diversitĂ© ethnoculturelle in Recherches en Ă©ducation, n° 44 (mars 2021). pp. 2-113- Valdin, Armel; Tsopgny, Teague. Lâenseignant(e) de mathĂ©matiques, un modĂšle de rĂŽle social bĂ©nĂ©fique Ă lâorientation asexuĂ©e des Ă©lĂšves ? in Recherches en Ă©ducation, n° 43 (janvier 2021). pp. 82-99
Early tracking, academic vs. vocational training, and the value of âsecond-chanceâ options
Biewen, Martin; Thiele, Madalina. Early tracking, academic vs. vocational training, and the value of âsecond-chanceâ options in Labour economics, vol. 66 (October 2020). Article 101900Post-secondary education and information on labor market prospects: A randomized field experiment
Kerr, Sari Pekkala; Pekkarinen, Tuomas; SarvimÀki, Matti; Uusitalo, Roope. Post-secondary education and information on labor market prospects: A randomized field experiment in Labour economics, vol. 66 (October 2020). Article 101888Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur (2021)
Jouvenceau, Maxime. Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2021. 23 pLa reconversion radicale aprÚs une grande école de management
Le Gros, Ludivine. La reconversion radicale aprÚs une grande école de management in Formation emploi, n° 152 (2020/4). pp. 119-138Des bacheliers professionnels en STAPS sans illusions, mais « motivés »
Danner, Magali; Ărard, Carine; GuĂ©gnard, Christine. Des bacheliers professionnels en STAPS sans illusions, mais « motivĂ©s » in Agora dĂ©bats jeunesses, n° 87 (2021/1). pp. 7-24Des bacheliers professionnels en STAPS, du dĂ©clic Ă la conquĂȘte de l'universitĂ© (2021)
Ărard, Carine; GuĂ©gnard, Christine; Danner, Magali. Des bacheliers professionnels en STAPS, du dĂ©clic Ă la conquĂȘte de l'universitĂ© in Groupe de travail sur l'enseignement supĂ©rieur GTES Enseignement supĂ©rieur : nouveaux parcours, nouveaux publics. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 64-70 (CĂ©req Essentiels; 3)- JournĂ©es du Longitudinal, ; Olympio, NoĂ©mie. Trajectoires dâĂ©lĂšves entrants en lycĂ©e professionnel : vers des parcours plus « capabilisants » ? in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 761-774 (CĂ©req Echanges; 16)
- Journées du Longitudinal, ; Foka, Sabrina; Werquin, Patrick. Choisir ou subir son orientation en fin de classe de troisiÚme : les conséquences sur la performance des élÚves de seconde professionnelle in Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Sélections, du systÚme éducatif au marché du travail. Marseille : Céreq , 2021. pp. 747-760 (Céreq Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Veyrac, HĂ©lĂšne; Blanc, Julie; Murillo, Audrey. Les catĂ©gories de jugement mobilisĂ©es dans la construction des avis des Ă©tablissements dâenseignement secondaire sur les vĆux dâorientation des Ă©lĂšves in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 575-583 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Le Mancq, Fanny; SalamĂ©ro, Ămilie. Devenir dirigeant·e·s de structure Ă©questre : entre auto Ă©lection et rĂ©alitĂ©s du mĂ©tier in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 499-509 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Sargeac, MĂ©lanie. « Jâai toujours voulu devenir avocat(e) ». Ătude de la diffĂ©renciation des carriĂšres dâĂ©tudiants en licence de droit in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 479-498 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; ReversĂ©, ClĂ©ment. Le marchĂ© de lâemploi rural : le dernier bastion de lâinsertion professionnelle des jeunes sans diplĂŽme ? in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 455-466 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Agnoux, Perrine. La tyrannie des « savoirs-ĂȘtre ». SĂ©lection scolaire et hiĂ©rarchisation des fĂ©minitĂ©s populaires en milieu rural in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 429-439 (CĂ©req Echanges; 16)
« En attente » : les logiques plurielles du sentiment d'injustice face à Parcoursup (2021)
JournĂ©es du Longitudinal, ; Bretton, RĂ©my; Haute, Tristan. « En attente » : les logiques plurielles du sentiment d'injustice face Ă Parcoursup in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 373-382 (CĂ©req Echanges; 16)Les sĂ©lections successives : quels effets sur lâaccĂšs Ă lâuniversitĂ© ? (2021)
JournĂ©es du Longitudinal, ; Laplante, BenoĂźt; Doray, Pierre; Prats, Natacha; Kamanzi, Pierre Canisius. Les sĂ©lections successives : quels effets sur lâaccĂšs Ă lâuniversitĂ© ? in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 359-372 (CĂ©req Echanges; 16)- JournĂ©es du Longitudinal, ; Lemistre, Philippe. Affectations post-bac avant Parcoursup : rĂ©alitĂ© des inĂ©galitĂ©s dâaffectation selon le genre et lâorigine sociale combinĂ©es au type de bac et Ă la performance scolaire in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 343-358 (CĂ©req Echanges; 16)
- Journées du Longitudinal, ; Merlin, Fanette. La marque de la sélection. Les débuts de carriÚre contrariés des « recalés » du supérieur in Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Sélections, du systÚme éducatif au marché du travail. Marseille : Céreq , 2021. pp. 325-339 (Céreq Echanges; 16)
- Journées du Longitudinal, ; BeaupÚre, Nathalie; Borras, Isabelle; Bosse, Nathalie. « Bacheliers » tardifs, des parcours scolaires et professionnels qui déjouent la sélection scolaire in Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Sélections, du systÚme éducatif au marché du travail. Marseille : Céreq , 2021. pp. 313-323 (Céreq Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Merlin, Fanette. Une sĂ©lection parmi dâautres : les dĂ©terminants du souhait dâĂ©tudes supĂ©rieures des bacheliers professionnels in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 285-310 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Millon, AnaĂ«lle. La «sĂ©lection invisible» des Ă©tudiants handicapĂ©s dans lâenseignement supĂ©rieur : projets, transition et parcours in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 255-267 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Guillerm, Marine; Testas, Anna. Lâorientation en apprentissage aprĂšs la troisiĂšme. Quel apport de la mesure de compĂ©tences conatives ? in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 203-217 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Kergoat, Prisca. Les coulisses de la formation professionnelle. Processus de sĂ©lection Ă lâentrĂ©e de lâapprentissage in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 179-189 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Resve, ClĂ©mentine. Les classes prĂ©paratoires technologiques aux grandes Ă©coles : voies de sĂ©lection dâune Ă©lite technocrate in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 165-176 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Richard-Bossez, Ariane; Cornand, Renaud; Pavie, Alice; Olympio, NoĂ©mie; Hache, Caroline; Richit, Nathalie. SĂ©lectionner des Ă©lĂšves pour les Parcours dâexcellence en rĂ©seau dâĂ©ducation prioritaire : points de vue de sĂ©lectionneurs et de sĂ©lectionnĂ©s in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 139-149 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Valarcher, Marion. « Ăa veut dire quoi "non-sĂ©lectif" ? Ils prennent tout le monde ?! ». La socialisation des lycĂ©en·ne·s Ă la sĂ©lection in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 121-136 (CĂ©req Echanges; 16)
Ressources et incertitudes des lycéens aux heures de Parcoursup (2021)
JournĂ©es du Longitudinal, ; Mizzi, Alban. Ressources et incertitudes des lycĂ©ens aux heures de Parcoursup in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 99-109 (CĂ©req Echanges; 16)- JournĂ©es du Longitudinal, ; Cupillard, Ămilie; Durrier, SĂ©bastien; Louvet, Alexandra. Les conditions dâaccĂšs Ă lâapprentissage dans le secondaire en 2018 Ă la sortie de la classe detroisiĂšme. Premiers rĂ©sultats de lâenquĂȘte Oripa in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 69-83 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Jaspar, Marie-Laurence. Lâorientation vers lâapprentissage Ă la fin de la troisiĂšme : que nous apprend Affelnet sur lâinscription des jeunes en CFA au 31/12/2018 ? in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 53-68 (CĂ©req Echanges; 16)
Parcoursup : quelles sĂ©lections Ă lâentrĂ©e dans le supĂ©rieur ? (2021)
JournĂ©es du Longitudinal, ; Frouillou, LeĂŻla. Parcoursup : quelles sĂ©lections Ă lâentrĂ©e dans le supĂ©rieur ? in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 43-50 (CĂ©req Echanges; 16)SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail (2021)
JournĂ©es du Longitudinal, ; Blanchard, Marianne; Boudesseul, GĂ©rard; CouppiĂ©, Thomas; Epiphane, Dominique; Giret, Jean-François; Lemistre, Philippe; Manifet, Christelle; MĂ©nard, Boris; Saccomanno, Benjamin; Soldano, Catherine; Werquin, Patrick. SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. 787 p. (CĂ©req Echanges; 16)- Orand, Michael. Les rĂ©orientations dans lâenseignement professionnel sont majoritairement de la voie scolaire vers lâapprentissage in Note d'information de la DEPP, n° 21.08 (fĂ©vrier 2021). 4 p
- Gonnet, Aurélie. Des orientations au travail : Une sociologie de la construction sociale des parcours, des expériences et des qualités professionnelles dans le cadre du bilan de compétences. Paris : CNAM , 2020. 649 p
Le doctorat en France : du choix Ă la poursuite de carriĂšre (2020)
France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche, . Le doctorat en France : du choix à la poursuite de carriÚre. Paris : IGESR , 2020. 160 pGénération surdiplÎmée (2021)
Dagnaud, Monique; Cassely, Jean-Laurent. Génération surdiplÎmée. Paris : Odile Jacob , 2021. 297 pLe processus (s)électif de fabrique institutionnelle des projets et parcours professionnels (2021)
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Les cordĂ©es de la rĂ©ussite, intentions et effets dâun dispositif pour lâĂ©galitĂ© des chances
Kennel, Sophie. Les cordĂ©es de la rĂ©ussite, intentions et effets dâun dispositif pour lâĂ©galitĂ© des chances in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020). mis en ligne le 30 dĂ©cembre 2020- Daverne-Bailly, Carole; Bobineau, Claudie. Orienter et sâorienter vers lâenseignement supĂ©rieur dans un contexte de changement des politiques Ă©ducatives : incertitudes, choix, inĂ©galitĂ©s in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020). mis en ligne le 30 dĂ©cembre 2020
ĂgalitĂ© des chances⊠ou des rĂ©ussites et des places dans lâenseignement supĂ©rieur ?
Annoot, Emmanuelle; Etienne, Richard. ĂgalitĂ© des chances⊠ou des rĂ©ussites et des places dans lâenseignement supĂ©rieur ? in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020). mis en ligne le 31 dĂ©cembre 2020Entretiens et orientation. Dossier
Riccio, Delphine. Entretiens et orientation. Dossier in Questions d'orientation, vol. 91-92, n° 2-3 (juin-septembre 2020). 110 pDonner aux personnes les moyens de faire face au changement
CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, . Donner aux personnes les moyens de faire face au changement in Note d'information du Cedefop, n° 9153 (décembre 2020). 6 pLe rÎle des réseaux sociaux en ligne dans les choix scolaires alternatifs
Legavre, AmĂ©lia; Proboeuf, Pauline. Le rĂŽle des rĂ©seaux sociaux en ligne dans les choix scolaires alternatifs in Lien social et politiques, n° 85 (2020). pp. 65â84Orientation, insertion et discrimination (2020)
Giret, Jean-François; Guégnard, Christine. Orientation, insertion et discrimination in Abouna Marie-Stéphanie Inégalités et discriminations. Dijon : Editions Universitaires de Dijon , 2020. pp. 85-99 (Sociétés)Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 (2021)
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Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2021. 672 pFrance, portrait social. Edition 2020 (2020)
Mainaud, Thierry; Institut national de la statistique et des Ă©tudes Ă©conomiques, INSEE; Raynaud, Emilie; Demaison, Catherine; Grivet, Laurence; Lesdos, Claire; MauryâDuprey, Denise. France, portrait social. Edition 2020. Paris : Insee , 2020. 331 p (Insee RĂ©fĂ©rences. Mesurer pour comprendre)- Olympio, NoĂ©mie. Parcours de formation et d'insertion: une comparaison des systĂšmes Ă©ducatifs Français et Suisse Ă l'aune de la thĂ©orie des CapabilitĂ©s. Aix-Marseille : UniversitĂ© d'Aix-Marseille , 2013. 308 p
Le recrutement des Ă©lĂšves en Classes PrĂ©paratoires aux Grandes Ăcoles scientifiques
LanĂ©elle, XaviĂšre; David, Pauline; Dutercq, Yves; Michaut, Christophe. Le recrutement des Ă©lĂšves en Classes PrĂ©paratoires aux Grandes Ăcoles scientifiques in Revue française de socio-Ă©conomie, n° 25 (2020/2). pp. 199-219De lâanalyse Ă©conomique aux politiques publiques en Ă©conomie de lâĂ©ducation
Montmarquette, Claude; JournĂ©es de microĂ©conomie appliquĂ©e, JMA. De lâanalyse Ă©conomique aux politiques publiques en Ă©conomie de lâĂ©ducation in Revue Ă©conomique, vol. 71, n° 6 (2020/6). pp. 943-961La profession de vĂ©tĂ©rinaire : des projets distincts selon le genre, dĂšs la formation initiale
Fontanini, Christine. La profession de vĂ©tĂ©rinaire : des projets distincts selon le genre, dĂšs la formation initiale in Formation emploi, n° 151 (2020/3). pp. 93-115Professions sportives : besoins de main-dâĆuvre et accĂšs des jeunes Ă la formation (2020)
Dumortier, Anne-Sophie. Professions sportives : besoins de main-dâĆuvre et accĂšs des jeunes Ă la formation. Marseille : ORM , 2020. 59 pLa perte dâattractivitĂ© du professorat des Ă©coles dans les annĂ©es 2000
Charles, FrĂ©dĂ©ric; Cacouault-Bitaud, Marlaine; Legendre, Florence; Connan, Pierre-Yves; RigaudiĂšre, Angelica; Katz, Serge. La perte dâattractivitĂ© du professorat des Ă©coles dans les annĂ©es 2000 in Education et formations, n° 101 (novembre 2020). pp. 125-160InĂ©galitĂ©s et discriminations (2020)
Abouna, Marie-Stéphanie; Aubert, Francis; Bruno, Pierre; Guégnard, Christine. Inégalités et discriminations. Dijon : Editions Universitaires de Dijon , 2020. 146 p (Sociétés)à la rentrée 2020, les élÚves de terminale précisent leur choix de parcours
Bellamy, Vanessa. à la rentrée 2020, les élÚves de terminale précisent leur choix de parcours in Note d'information de la DEPP, n° 20.38 (novembre 2020). 4 pL'orientation des élÚves vers l'enseignement agricole et son attractivité (2020)
Bardon, Eric; Gozard, Danielle; Ricard, Bruno; France. Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux, . L'orientation des élÚves vers l'enseignement agricole et son attractivité. Paris : MinistÚre de l'agriculture et de l'alimentation , 2020. 74 pApprendre à conseiller, devenir conseiller(Úre)
Masdonati, Jonas; Massoudi, Koorosh. Apprendre à conseiller, devenir conseiller(Úre) in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020).L'accÚs aux grandes écoles scientifiques : une égalité des chances ?
Crouslé, Dorine; Guelzim, Mehdi; Kabla-Langlois, Isabelle. L'accÚs aux grandes écoles scientifiques : une égalité des chances ? in Note d'information du SIES, n° 20.15 (octobre 2020). 12 p.Parcoursup 2020 : Les propositions d'admission dans l'enseignement supérieur
Boulet, Pierre. Parcoursup 2020 : Les propositions d'admission dans l'enseignement supĂ©rieur in Note Flash du SIES, n° 20 (octobre 2020). 2 pLa rĂ©orientation dans lâenseignement supĂ©rieur (2020)
Minault, Bertrand; Bergerat, Sophie; Girardey-Maillard, Maryelle; Jeauffroy, Bruno; Jellab, Aziz; France. Igesr - Inspection gĂ©nĂ©rale de lâĂ©ducation, du sport et de la recherche, . La rĂ©orientation dans lâenseignement supĂ©rieur. Paris : IGESR , 2020. 78 p- Supeno, Eddy; Mongeau, Venessa. Horizon informationnel sur la formation et le travail chez de jeunes adultes non diplĂŽmĂ©s en situation de prĂ©caritĂ© in Nouveaux c@hiers de la recherche en Ă©ducation, vol. 18, n° 1 (2015). pp. 114â136
EspĂšces dâespaces : comment peut-il se dire quelque chose entre nous, chercheurs et politiques ?
Grossmann, Sophie; RoinĂ©, Christophe. EspĂšces dâespaces : comment peut-il se dire quelque chose entre nous, chercheurs et politiques ? in Nouveaux c@hiers de la recherche en Ă©ducation, vol. 18, n° 2 (2015). pp. 1â30Enfermement et relĂ©gation des jeunes des classes populaires rurales
Venet, Thomas. Enfermement et relĂ©gation des jeunes des classes populaires rurales in Lien social et politiques, n° 74 (automne 2015). pp. 113â125- Settoul, Elyamine. Classes populaires et engagement militaire : des affinitĂ©s Ă©lectives aux stratĂ©gies dâinsertion professionnelle in Lien social et politiques, n° 74 (automne 2015). pp. 95â112
Gender, competitiveness, and task difficulty: Evidence from the field
Hoyer, Britta; van Huizen, Thomas; Keijzer, Linda; Rezaei, Sarah; Rosenkranz, Stephanie; Westbrock, Bastian; European Association of Labour Economists annual conference, . Gender, competitiveness, and task difficulty: Evidence from the field in Labour economics, vol. 64 (June 2020). Article 101815- Charles, Nicolas. Justice sociale et enseignement supérieur : une étude comparée en Angleterre, en France et en SuÚde. Bordeaux : Université Victor Segalen - Bordeaux II , 2013. 367 p
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- Denave, Sophie; Renard, Fanny; NoĂ»s, Camille. Des socialisations professionnelles tramĂ©es par des logiques scolaires : les CAP coiffure et mĂ©tiers de lâautomobile en lycĂ©e in Formation emploi, n° 150 (2020/2). pp. 145-165
La SEGPA : des socialisations professionnelles précoces au collÚge
Moquet, Charlotte. La SEGPA : des socialisations professionnelles prĂ©coces au collĂšge in Formation emploi, n° 150 (2020/2). pp. 55-78- Delay, Christophe. Lâapprentissage pour « horizon » ou comment les Ă©lĂšves des classes populaires intĂ©riorisent le sens de leur orientation contrariĂ©e in Formation emploi, n° 150 (2020/2). pp. 27-54
Les métiers dits « féminins » dans les films de Jean Benoit-Lévy
Laborderie, Pascal. Les mĂ©tiers dits « fĂ©minins » dans les films de Jean Benoit-LĂ©vy in Images du travail, travail des images, n° 6-7 (janvier 2019). Publication en ligne le 31 dĂ©cembre 2018Transitions psychosociales complexes et processus dâintervention en orientation
Bangali, Marcelline; Jacquin, Philippe; Sovet, Laurent; Guillemette, Annie; Thiaw, Marie-Louise. Transitions psychosociales complexes et processus dâintervention en orientation in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 3 (septembre 2020). pp. 401-426LâĂ©chappĂ©e belle dâĂ©lĂšves Ă©tiquetĂ©s vulnĂ©rables
Ărard, Carine; GuĂ©gnard, Christine; Danner, Magali. LâĂ©chappĂ©e belle dâĂ©lĂšves Ă©tiquetĂ©s vulnĂ©rables in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 57 (2020). mis en ligne le 16 septembre 2020Lâorientation vers lâapprentissage Ă la fin de la troisiĂšme Ă la rentrĂ©e 2018
Jaspar, Marie-Laurence. Lâorientation vers lâapprentissage Ă la fin de la troisiĂšme Ă la rentrĂ©e 2018 in Note d'information de la DEPP, n° 20.28 (septembre 2020). 4 pLicence gĂ©nĂ©rale : crĂ©dits E.C.T.S. et loi ORE
Rateau, Guillaume; Marlat, Diane; Perraud-Ussel, Cyrielle. Licence gĂ©nĂ©rale : crĂ©dits E.C.T.S. et loi ORE in Note d'information du SIES, n° 20.08 (juin 2020). 14 pSĂ©lections dans lâenseignement supĂ©rieur et sens de la justice. Dossier
Chauvel, SĂ©verine; DelĂšs, Romain; Tenret, Ălise. SĂ©lections dans lâenseignement supĂ©rieur et sens de la justice. Dossier in L'annĂ©e sociologique, vol. 70, n° 2 (2020/2). pp. 275-494LâĂ©chelle de conscience des rapports sociaux de sexe en orientation
Gaudron, Jean-Philippe. LâĂ©chelle de conscience des rapports sociaux de sexe en orientation in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 2 (juin 2020). pp. 339-366Assignations ordinaires de genre dans les mĂ©tiers de la petite enfance
Devineau, Sophie; FĂ©liu, François; Valentin, Sandrine; Bernard, ClĂ©mence. Assignations ordinaires de genre dans les mĂ©tiers de la petite enfance in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 2 (juin 2020). pp. 257-280Lâorientation scolaire sous lâemprise des rapports sociaux de sexe
Doray, Pierre; LĂ©pine, Alexandre; Bilodeau, Jaunathan. Lâorientation scolaire sous lâemprise des rapports sociaux de sexe in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 2 (juin 2020). pp. 225-256- Kergoat, Prisca. La double peine des filles. InĂ©galitĂ©s et sentiment dâinjustice dans lâaccĂšs Ă lâapprentissage in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 2 (juin 2020). pp. 199-224
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Evaluation de lâaccĂšs Ă lâenseignement supĂ©rieur (2020)
Juanico, RĂ©gis; Sarles, Nathalie. Evaluation de lâaccĂšs Ă lâenseignement supĂ©rieur. Paris : AssemblĂ©e Nationale , 2020. 177 p (Rapport d'information; 3232)- Azzaro, Jenny. Cap orientation. Versailles : Les passagĂšres , 2018. 283 p.
Devenir Ă©lĂšve officier de la Marine marchande
Charles, FrĂ©dĂ©ric; Grövel, AngĂšle. Devenir Ă©lĂšve officier de la Marine marchande in Carrefours de l'Ă©ducation, n° 49 (2020/1). pp. 239-256ReprĂ©sentation de soi et engagement dans un parcours personnel Ă lâadolescence
Claudel-Valentin, StĂ©phanie; Demangeon, Alison; Tazouti, Youssef. ReprĂ©sentation de soi et engagement dans un parcours personnel Ă lâadolescence in Carrefours de l'Ă©ducation, n° 49 (2020/1). pp. 123-139Lifelong guidance policy and practice in the EU: trends, challenges and opportunities (2020)
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Les transitions identitaires dans les parcours d'Ă©ducation (2020)
Jacques, Marie-HĂ©lĂšne. Les transitions identitaires dans les parcours d'Ă©ducation. Rennes : Presses universitaires de Rennes , 2020. 286 p (Des SociĂ©tĂ©s)AttractivitĂ© des mĂ©tiers, attractivitĂ© des territoires : des dĂ©fis pour lâindustrie (2019)
Cadix, Alain. AttractivitĂ© des mĂ©tiers, attractivitĂ© des territoires : des dĂ©fis pour lâindustrie. Paris : AcadĂ©mie des technologies , 2019. 242 pLe codĂ©veloppement professionnel en orientation
Franz, Sylvie; Bourassa, Bruno; Picard, France; Staffoni, Louis; Masdonati, Jonas. Le codĂ©veloppement professionnel en orientation in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 1 (mars 2020). pp. CXLIX-CLXX- Dionne, Patricia; Simard, AmĂ©lie; Bourdon, Sylvain. SâOrienter : un programme pour transformer les reprĂ©sentations sexospĂ©cifiques dâĂ©lĂšves sur les mĂ©tiers et les professions in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 4 (dĂ©cembre 2019). pp. DCXV-DCXXXV
Ăcole, orientation et stĂ©rĂ©otypes de sexe : quels liens ?
Canzittu, Damien; Wiels, Evelyne. Ăcole, orientation et stĂ©rĂ©otypes de sexe : quels liens ? in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 4 (dĂ©cembre 2019). pp. 517-553StĂ©rĂ©otypes de sexe et effet rebond
Carrein-Lerouge, Cindy; Gras, Audrey; Le Pottier, Anaïs; Montalan, Benoßt. Stéréotypes de sexe et effet rebond in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 4 (décembre 2019). pp. 491-515Lifelong guidance policy and practice in the EU (2020)
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France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, . Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2020. 137 p- Gautier, Jonathan; JournĂ©es d'Ă©tude sur les donnĂ©es longitudinales dans l'analyse du marchĂ© du travail, . Complexification du marchĂ© du travail et orientation professionnelle : analyse des fondations dâun projet professionnel chez de futurs architectes. Marseille : CĂ©req , 2007. pp. 211-222 (Relief. Ăchanges du CĂ©req; 22)
- Evrard, Annick; Kaiser, Claude Albert; Rastoldo, François; JournĂ©es d'Ă©tude sur les donnĂ©es longitudinales dans l'analyse du marchĂ© du travail, . Effets des modalitĂ©s du choix initial sur le parcours de formation et la trajectoire professionnelle. Marseille : CĂ©req , 2008. pp. 349-359 (Relief. Ăchanges du CĂ©req; 24)
Orientation scolaire et genre : les Ă©lĂšves de CAP et BEP typiques et atypiques (2008)
Lemarchant, Clotilde; Tudoux, BenoĂźt; JournĂ©es d'Ă©tude sur les donnĂ©es longitudinales dans l'analyse du marchĂ© du travail, . Orientation scolaire et genre : les Ă©lĂšves de CAP et BEP typiques et atypiques. Marseille : CĂ©req , 2008. pp. 233-244 (Relief. Ăchanges du CĂ©req; 24)AprĂšs lâactivitĂ© professionnelle, retraite ou re-traitement ? (2008)
Chamahian, Aline; JournĂ©es d'Ă©tude sur les donnĂ©es longitudinales dans l'analyse du marchĂ© du travail, . AprĂšs lâactivitĂ© professionnelle, retraite ou re-traitement ?. Marseille : CĂ©req , 2008. pp. 223-232 (Relief. Ăchanges du CĂ©req; 24)- France. Cour des comptes, . AccĂšs Ă lâenseignement supĂ©rieur : premier bilan de la loi orientation et rĂ©ussite des Ă©tudiants. Paris : Cour des comptes , 2020.
- Cart, BenoĂźt; Convert, Bernard; Toutin, Marie-HĂ©lĂšne; JournĂ©es d'Ă©tude sur les donnĂ©es longitudinales dans l'analyse du marchĂ© du travail, . Avant-propos. DerriĂšre les diplĂŽmes et certifications, les parcours de formation et leurs effets sur les parcours dâemploi. Marseille : CĂ©req , 2008. pp. 7-9 (Relief. Ăchanges du CĂ©req; 24)
Jeunes des villes, jeunes des champs : la lutte des classes nâest pas finie (2019)
Berlioux, SalomĂ©; Fourquet, JĂ©rĂŽme; Peltier, JĂ©rĂ©mie. Jeunes des villes, jeunes des champs : la lutte des classes nâest pas finie. Malesherbes : Fondation Jean-Jaures , 2019. 18 pLa formation professionnelle en Suisse
Bosset, Isabelle; Duc, Barbara; Lamamra, Nadia. La formation professionnelle en Suisse in Formation emploi, n° 149 (2020/1). pp. 39-60Sortir sans diplĂŽme de STS : lâautre Ă©chec de lâenseignement supĂ©rieur
Merlin, Fanette. Sortir sans diplĂŽme de STS : lâautre Ă©chec de lâenseignement supĂ©rieur in Formation emploi, n° 149 (2020/1). pp. 7-37Parcoursup 2020 : Les vĆux d'orientation des lycĂ©ens pour la rentrĂ©e
Boulet, Pierre. Parcoursup 2020 : Les vĆux d'orientation des lycĂ©ens pour la rentrĂ©e in Note Flash du SIES, n° 06 (avril 2020). 2 pParcoursup : infox et premiĂšres consĂ©quences de la rĂ©forme
Clément, Pierre; Couto, Marie-Paule; Blanchard, Marianne. Parcoursup : infox et premiÚres conséquences de la réforme in La Pensée, n° 399 (2019/3). pp. 144-156Former contre les discriminations (ethno)culturelles
Tutiaux-Guillon, Nicole; Verhoeven, Marie. Former contre les discriminations (ethno)culturelles in Recherche et formation, n° 89 (2018/3). pp. 91-105Quand le sport (dés)oriente les parcours des jeunes (2020)
Danner, Magali; Ărard, Carine; GuĂ©gnard, Christine; Berthaud, Julien. Quand le sport (dĂ©s)oriente les parcours des jeunes. Paris : Institut national de la jeunesse et de l'Ă©ducation populaire (INJEP) , 2020. 97 p (INJEP notes & rapports; 2020/04)Filles et garçons sur le chemin de l'Ă©galitĂ©, de l'Ă©cole Ă l'enseignement supĂ©rieur (2020)
Traore, Boubou. Filles et garçons sur le chemin de l'Ă©galitĂ©, de l'Ă©cole Ă l'enseignement supĂ©rieur. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2020. 37 p.- France. Cour des comptes, . Un premier bilan de l'accĂšs Ă l'enseignement supĂ©rieur dans le cadre de la loi orientation et rĂ©ussite des Ă©tudiants - Communication au comitĂ© dâĂ©valuation et de contrĂŽle des politiques publiques de lâAssemblĂ©e nationale. Paris : Cour des comptes , 2020. 200 p
- Zibanejad-Belin, Mitra. RĂ©ussir sa premiĂšre annĂ©e Ă lâuniversitĂ© : les enjeux de la transition entre secondaire et supĂ©rieur. Nancy : Universite de Lorraine , 2019. 447 p
- Gonnet, Aurélie. Des motivations au travail. Fabrique et usages du bilan de compétences comme dispositif de revalorisation individuelle in Sociologie du travail, vol. 61, n° 4 (octobre-décembre 2019). mis en ligne le 01 décembre 2019
- Ntamakiliro, Ladislas; Benghali-Daeppen, Karine. Lâorientation scolaire prĂ©coce et ses consĂ©quences sur le dĂ©veloppement socio-affectif des Ă©lĂšves du secondaire infĂ©rieur in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 3 (septembre 2019). pp. 353-381
- Dangoisse, Florence; Nils, FrĂ©dĂ©ric. Ăvaluation de la perception des pratiques vocationnelles parentales et adaptabilitĂ© de carriĂšre des adolescents in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 3 (septembre 2019). pp. 321-351
Le « rapport Charvet » : une refondation de lâorientation ?
Guichard, Jean. Le « rapport Charvet » : une refondation de lâorientation ? in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 3 (septembre 2019). pp. 301-320Inventory of lifelong guidance systems and practices: France (2020)
Boscato, Graziana; CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, . Inventory of lifelong guidance systems and practices: France. Luxembourg : CEDEFOP , 2020. (on the web)RepĂšres pour l'orientation (2019)
Masdonati, Jonas; Massoudi, Koorosh; Rossier, JérÎme. RepÚres pour l'orientation. Lausanne : Antipodes , 2019. 412 p (Actualités psychologiques)Les questions de professionnalisation posées par le conseil en évolution professionnelle
Laroye-Carré, Françoise; Mayen, Patrick. Les questions de professionnalisation posées par le conseil en évolution professionnelle in Savoirs, n° 51 (2019/3). pp. 79-95Perform better, or else: Academic probation, public praise, and students decision-making
Wright, Nicholas A. Perform better, or else: Academic probation, public praise, and students decision-making in Labour economics, vol. 62 (January 2020). Article 101773- BonnĂ©ry, StĂ©phane; Deslyper, RĂ©mi. Scolarisation de lâart, artistisation de lâĂ©cole. EnquĂȘte sur lâĂ©ducation artistique et culturelle. Dossier in Cahiers de la recherche sur l'Ă©ducation et les savoirs, Hors-sĂ©rie n° 7 (2020). mis en ligne le 19 fĂ©vrier 2020
Attractivité et mixité des études et des professions de droit (2019)
Chevreau, Emmanuelle; David, Vivien; Zientara-Logeay, Sandrine; France. MinistÚre de la justice, ; France.MinistÚre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, . Attractivité et mixité des études et des professions de droit. Paris : Conseil national du droit , 2019. 53 p. + Annexes 82 pLes femmes au coeur de l'économie (2020)
Corazza, Chiara; France. MinistĂšre de l'Ă©conomie et des finances, ; Cadenazzi, Matteo; Fontelas, InĂšs. Les femmes au coeur de l'Ă©conomie. [S.l.] : Women's forum for the economy , 2020. 43 pCompetitive Schools and the Gender Gap in the Choice of Field of Study
Landaud, Fanny. Competitive Schools and the Gender Gap in the Choice of Field of Study in Journal of Human Resources - JHR, vol. 55, n° 1 (Hiver 2020). pp. 278-308Coordinating guidance and validation (2019)
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- Martin, JĂ©rĂŽme. Henri PiĂ©ron, Hippolyte Luc, Antoine LĂ©on et Maurice Reuchlin : quatre figures de lâhistoire de lâĂ©ducation et de lâorientation in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 2 (juin 2019). pp. 243-257
Antoine LĂ©on (1921-1998) : un prĂ©curseur de lâorientation Ă©ducative
Roche, Pierre. Antoine LĂ©on (1921-1998) : un prĂ©curseur de lâorientation Ă©ducative in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 2 (juin 2019). pp. 231-241Ăvolutions conjointes de la situation scolaire et de lâorientation en France
Ouvrier-Bonnaz, RĂ©gis. Ăvolutions conjointes de la situation scolaire et de lâorientation en France in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 2 (juin 2019). pp. 211-230Un siĂšcle de prioritĂ©s contradictoires pour les services dâorientation
Solaux, Georges. Un siĂšcle de prioritĂ©s contradictoires pour les services dâorientation in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 2 (juin 2019). pp. 189-210Analyse des demandes et activitĂ© des personnels d'orientation, l'entrĂ©e dans l'Humain en question
Ouvrier-Bonnaz, Régis. Analyse des demandes et activité des personnels d'orientation, l'entrée dans l'Humain en question in Questions d'orientation, vol. 89, n° 4 (décembre 2019). pp. 83-94Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 (2020)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2020. 672 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 (2020)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2020. 624 pLes classes préparatoires de proximité, entre démocratisation et loi du marché
Dutercq, Yves; LanĂ©elle, XaviĂšre; Michaut, Christophe; David, Pauline. Les classes prĂ©paratoires de proximitĂ©, entre dĂ©mocratisation et loi du marchĂ© in Education et formations, n° 100 (dĂ©cembre 2019). pp. 169-184- Guillerm, Marine; Testas, Anna. Lâorientation en apprentissage aprĂšs la troisiĂšme. Quel apport de la mesure de compĂ©tences conatives ? in Education et formations, n° 100 (dĂ©cembre 2019). pp. 145-168
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An experimental analysis of the cliometric model of glutting
Diebolt, Claude; Jaoul-Grammare, Magali. An experimental analysis of the cliometric model of glutting in Education Economics, Vol. 27, Issue 5 (2019). pp. 546-556- Galli, Catherine. Dâune innovation pĂ©dagogique au «bougé» de la forme scolaire : Monographie du dispositif Projet et Ateliers SupâSciences (PASS) dans lâacadĂ©mie dâAix-Marseille. Aix-Marseille : UniversitĂ© d'Aix-Marseille , 2014. 289 p + 365 p
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Parcours dâĂ©tudes et insertion des diplĂŽmĂ©s du supĂ©rieur : le rĂŽle des bacs et bac+2 (2019)
Lemistre, Philippe; Merlin, Fanette; Dupray, Arnaud; Frouillou, LeĂŻla; MĂ©nard, Boris; Orange, Sophie; Vignale, MĂ©lanie. Parcours dâĂ©tudes et insertion des diplĂŽmĂ©s du supĂ©rieur : le rĂŽle des bacs et bac+2. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2019. 130 p- Tenret, Ălise; Verley, Elise. Orientation, sentiment de discrimination et rĂ©ussite dans lâenseignement supĂ©rieur : une difficile expression du genre in Collet Xavier VulnĂ©rabilitĂ©s Ă©tudiantes : les chemins inattendus de la rĂ©ussite. Marseille : CĂ©req , 2019. pp. 67-76 (CĂ©req Echanges; 12)
- Ărard, Carine; GuĂ©gnard, Christine; Danner, Magali. Prendre le risque de la vulnĂ©rabilitĂ© ? Des bacheliers professionnels Ă l'universitĂ© ou en classe prĂ©paratoire in Collet Xavier VulnĂ©rabilitĂ©s Ă©tudiantes : les chemins inattendus de la rĂ©ussite. Marseille : CĂ©req , 2019. pp. 31-52 (CĂ©req Echanges; 12)
Vulnérabilités étudiantes : les chemins inattendus de la réussite (2019)
Collet, Xavier; Macaire, Simon; Groupe de travail sur l'enseignement supérieur, GTES. Vulnérabilités étudiantes : les chemins inattendus de la réussite. Marseille : Céreq , 2019. 92 p (Céreq Echanges; 12)- Epiphane, Dominique. Les politiques publiques en faveur des scolarités féminines en France : entre mouvements de fond et résistances sociales in Revue internationale d'éducation de SÚvres, Hors serie (juin 2019). mis en ligne le 11 juin 2019
- DelĂšs, Romain. Postface in Lemistre Philippe Effet du parcours Ă diplĂŽme donnĂ© sur lâinsertion professionnelle. Marseille : CĂ©req , 2019. pp. 165-168 (CĂ©req Echanges; 11)
- Poullaouec, Tristan. Regrets d'école in Sociétés contemporaines, n° 114 (2019/2). pp. 123-150
Pas seulement de nouveaux emplois : l'innovation numérique au service des carriÚres
CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, . Pas seulement de nouveaux emplois : l'innovation numérique au service des carriÚres in Note d'information du Cedefop, n° 9143 (octobre 2019). 5 p.Chronique de droit de la formation professionnelle (Seconde partie)
Pagnerre, Yannick; Dougados, Sabrina. Chronique de droit de la formation professionnelle (Seconde partie) in Droit social, n° 11 (novembre 2019). pp. 967-980Choix de trois spécialités en premiÚre générale à la rentrée 2019
Bellamy, Vanessa. Choix de trois spĂ©cialitĂ©s en premiĂšre gĂ©nĂ©rale Ă la rentrĂ©e 2019 in Note d'information de la DEPP, n° 19.48 (novembre 2019). 4 p.- Viviers, Simon; Anne, Abdoulaye; Dionne, Patricia. LâĂ©volution de lâidentitĂ© de mĂ©tier des conseillers dâorientation Ă lâaune des transformations de lâorganisation du travail scolaire au QuĂ©bec in Education et sociĂ©tĂ©s, n° 43 (2019/1). pp. 93-118
Lâorientation Ă©tudiante Ă lâheure de Parcoursup
Belghith, FerĂšs; Carvalho, Huilton; Ferry, Odile; Tenret, Ălise. Lâorientation Ă©tudiante Ă lâheure de Parcoursup in OVE Infos, n° 39 (septembre 2019). 12 p.CoopĂ©rer pour mieux orienter : zoom sur les pratiques locales des acteurs du CEP
D'Agostino, Alexandra; Baghioni, Liza; Legay, AgnĂšs; Gayraud, Laure; Valette-Wursthen, Aline. CoopĂ©rer pour mieux orienter : zoom sur les pratiques locales des acteurs du CEP in CĂ©req Bref, n° 383 (2019). 4 p.Des bacheliers professionnels dans lâenseignement supĂ©rieur : un regard temporaliste (2019)
Masy, James. Des bacheliers professionnels dans lâenseignement supĂ©rieur : un regard temporaliste in Maillard Fabienne Le bac pro â Un baccalaurĂ©at comme les autres ?. Toulouse : OctarĂšs , 2019. pp. 293-303 (Le travail en dĂ©bats. SĂ©rie Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications)- HugrĂ©e, CĂ©dric. Les bacheliers professionnels face Ă la normalisation de la poursuite dâĂ©tudes supĂ©rieures in Maillard Fabienne Le bac pro â Un baccalaurĂ©at comme les autres ?. Toulouse : OctarĂšs , 2019. pp. 279-291 (Le travail en dĂ©bats. SĂ©rie Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications)
"La fac, on me dit que câest possible mais que câest pas faisable" (2019)
LemĂȘtre, Claire; Mengneau, Juliette; Orange, Sophie. "La fac, on me dit que câest possible mais que câest pas faisable" in Maillard Fabienne Le bac pro â Un baccalaurĂ©at comme les autres ?. Toulouse : OctarĂšs , 2019. pp. 267-278 (Le travail en dĂ©bats. SĂ©rie Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications)Les bacheliers professionnels et lâaprĂšs bac pro (2019)
Capdevielle-Mougnibas, ValĂ©rie; Courtinat-Camps, AmĂ©lie. Les bacheliers professionnels et lâaprĂšs bac pro in Maillard Fabienne Le bac pro â Un baccalaurĂ©at comme les autres ?. Toulouse : OctarĂšs , 2019. pp. 145-159 (Le travail en dĂ©bats. SĂ©rie Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications)Le bac pro â Un baccalaurĂ©at comme les autres ? (2019)
Maillard, Fabienne; Moreau, Gilles. Le bac pro â Un baccalaurĂ©at comme les autres ?. Toulouse : OctarĂšs , 2019. 328 p. (Le travail en dĂ©bats. SĂ©rie Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications)- Guyon, RĂ©gis; Truong, Fabien. Portrait de jeunesses in DiversitĂ©, n° 194 (janvier-avril 2019). pp. 5-150
Parcoursup 2019 : les propositions d'admission dans le supérieur
Boulet, Pierre; Bluntz, Cosima. Parcoursup 2019 : les propositions d'admission dans le supérieur in Note Flash du SIES, n° 20 (octobre 2019). 2 p.Une mesure de l'éloignement des collÚges
Maugis, Sylvain; Touahir, Mustapha. Une mesure de l'éloignement des collÚges in Note d'information de la DEPP, n° 19.36 (octobre 2019). 4 p.Rapport du comité de suivi de la loi Orientation et Réussite des Etudiants (2019)
France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, . Rapport du comitĂ© de suivi de la loi Orientation et RĂ©ussite des Etudiants. Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2019. 66 p. (Rapport)- Brioux, Kimberley; Villatte, Aude; Oubrayrie-Roussel, Nathalie. Perspectives temporelles passĂ©es et indĂ©cision vocationnelle chez des Ă©tudiants postsecondaires en transition vers lâĂąge adulte in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 1 (mars 2019). pp. 105-125
Profils motivationnels Ă lâentrĂ©e en FacultĂ© ou en IUT et rĂ©ussite acadĂ©mique des Ă©tudiants
Cassignol-Bertrand, Florence; Paquiot-Papet, Jacqueline; Pourcelot, Charlotte; Crambes, Christophe. Profils motivationnels Ă lâentrĂ©e en FacultĂ© ou en IUT et rĂ©ussite acadĂ©mique des Ă©tudiants in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 1 (mars 2019). pp. 3-28"Viser plus haut" : de nouvelles ambitions pour dĂ©mocratiser l'enseignement supĂ©rieur (2019)
Terra Nova, ; Andler, Martin; Bloch, Daniel; Donzelot, Jules; Hammond, Constance; Miquelard-Garnier, Guillaume; Richer, Martin; Thauvron, Arnaud. "Viser plus haut" : de nouvelles ambitions pour dĂ©mocratiser l'enseignement supĂ©rieur. Paris : Terra Nova , 2019. 51 p- Blanchard, Serge. Sentiments dâefficacitĂ© personnelle 1. De la thĂ©orie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier in Questions d'orientation, vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019). 157 p.
Réforme du bac : destruction créatrice ou chaos annoncé ?
Dejardin, Camille. RĂ©forme du bac : destruction crĂ©atrice ou chaos annoncĂ© ? in Le dĂ©bat, n° 206 (septembre-octobre 2019). pp. 60-71Lâorientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation
Danner, Magali; GuĂ©gnard, Christine. Lâorientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2). pp. 75-94CapacitĂ© limitĂ©e et Ă©galitĂ© des chances dâentrer en licence Staps
FortĂ©-Gallois, Lucie. CapacitĂ© limitĂ©e et Ă©galitĂ© des chances dâentrer en licence Staps in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2). pp. 51-73DĂ©jouer les pronostics scolaires et les destins sociaux
Bodin, Romuald; Orange, Sophie. DĂ©jouer les pronostics scolaires et les destins sociaux in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2). pp. 31-49Conditions dâorientation et dâinsertion professionnelle des jeunes en Staps
GuĂ©gnard, Christine; Giret, Jean-François; Louveau, Catherine; Michot, Thierry. Conditions dâorientation et dâinsertion professionnelle des jeunes en Staps in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2). pp. 11-19- Pilote, Annie. Ăditorial vu de lâĂ©tranger. Les Staps : au-delĂ de lâaccĂšs, quelles possibilitĂ©s de rĂ©ussite ? in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2). pp. 7-10
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- Lehner, Paul; Pin, ClĂ©ment. Les politiques dâorientation depuis les annĂ©es 2000 : le mythe de la rĂ©gulation par lâinformation in Questions d'orientation, vol. 86, n° 1 (mars 2019). pp. 49-56
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La gestion des risques scolaires. « Avec Parcoursup, je ne serais peut-ĂȘtre pas là »
Bodin, Romuald; Orange, Sophie. La gestion des risques scolaires. « Avec Parcoursup, je ne serais peut-ĂȘtre pas là » in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2). pp. 217-224- Frouillou, LeĂŻla; Pin, ClĂ©ment; Zanten, AgnĂšs van. Le rĂŽle des instruments dans la sĂ©lection des bacheliers dans lâenseignement supĂ©rieur. La nouvelle gouvernance des affectations par les algorithmes in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2). pp. 209-215
- Blanchard, Marianne. Modalités de recrutement et hiérarchisation des écoles supérieures de commerce en France (1970-1990) in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2). pp. 187-193
- BolĂ©guin, Vanessa; Guillon, StĂ©phane; Picot, JĂ©rĂ©my. Le poids du genre dans lâexpĂ©rience Ă©tudiante et lâaccĂšs Ă lâemploi. Lâexemple des sortants de lâuniversitĂ© de Strasbourg in Education et formations, n° 99 (juillet 2019). pp. 55-70
Les lycéens des quartiers prioritaires dans l'enseignement supérieur
Boulet, Pierre; Chaigneau, Maxence; Dieusaert, Pascal. Les lycéens des quartiers prioritaires dans l'enseignement supérieur in Note d'information du SIES, n° 19.10 (juillet 2019). 12 p.Vocational education and training in Europe: France. (2019)
Pigeaud, Romain; Pigeaud, Romain. Vocational education and training in Europe: France.. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2019. 66 p.Introduction.âȘ Les dĂ©fis de lâapprentissage en Allemagne
Granato, Mona; Moreau, Gilles. Introduction.âȘ Les dĂ©fis de lâapprentissage en Allemagne in Formation emploi, n° 146 (2019/2). pp. 7-28Cahier outils, mĂ©thodes et pratiques professionnelles en orientation spĂ©cial Hommage Ă Thierry Boy
Loarer, Even; Chartier, Philippe; Bornet, Caroline. Cahier outils, mĂ©thodes et pratiques professionnelles en orientation spĂ©cial Hommage Ă Thierry Boy in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 4 (dĂ©cembre 2018). pp. 683-699- Mikanga, Emmanuelle; Joulain, MichĂšle. DĂ©terminants scolaires et professionnels des femmes et des hommes sâorientant vers un mĂ©tier dit « fĂ©minin », le cas des aides mĂ©dico-psychologiques (AMP) in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 4 (dĂ©cembre 2018). pp. 659-681
Lâorientation des Ă©lĂšves au lycĂ©e : un travail collectif
MĂ©tral, Jean-François. Lâorientation des Ă©lĂšves au lycĂ©e : un travail collectif in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 4 (dĂ©cembre 2018). pp. 619-658- Maillard, Fabienne. Lâorientation et la certification professionnelles tout au long de la vie au service de la sĂ©curisation des parcours in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 4 (dĂ©cembre 2018). pp. 597-617
Changement vrai et stabilité vraie pour des scores RIASEC de Holland
Gaudron, Jean-Philippe. Changement vrai et stabilitĂ© vraie pour des scores RIASEC de Holland in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 4 (dĂ©cembre 2018). pp. 579-596Refonder l'orientation : un enjeu Ătat-rĂ©gions (2019)
Charvet, Pascal; Lugnier, Michel; Lacroix, Didier; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation nationale, . Refonder l'orientation : un enjeu Ătat-rĂ©gions. Paris : MinistĂšre de l'Ă©ducation nationale et de la jeunesse , 2019. 116 p- Bosch, Nicole; Boer, Henk-Wim de. Income and occupational choice responses of the self-employed to tax rate changes: Heterogeneity across reforms and income in Labour economics, vol. 58 (June 2019). pp. 1-20
Orientation : les jeunes veulent ĂȘtre accompagnĂ©s pour comprendre leurs envies
Millot, Charlotte. Orientation : les jeunes veulent ĂȘtre accompagnĂ©s pour comprendre leurs envies in Consommation et modes de vie, n° 305 (avril 2019). 4 pLe Conseil supĂ©rieur des programmes : un OVNI dans le ciel de lâĂducation nationale ?
Paget, Denis. Le Conseil supĂ©rieur des programmes : un OVNI dans le ciel de lâĂducation nationale ? in Revue française de pĂ©dagogie, n° 201 (2017/4). pp. 19-25La formation et lâenseignement professionnels en Allemagne (2007)
Hippach-Schneider, Ute; Krause, Martina; Woll, Christian. La formation et lâenseignement professionnels en Allemagne. Luxembourg : Office des publications officielles des CommunautĂ©s europĂ©ennes , 2007. 94 p. (CEDEFOP Panorama series; 139)Professionnalisation des formations (2019)
Ghouati, Ahmed; Colloque "Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplÎmés", . Professionnalisation des formations. Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal , 2019. 238 p. (Management durable)Le devenir des bacheliers professionnels qui poursuivent des études
Ndao, Guirane; Pirus, Claudine. Le devenir des bacheliers professionnels qui poursuivent des études in Note d'information de la DEPP, n° 19.12 (avril 2019). 4 p.Le devenir des bacheliers professionnels qui poursuivent des études
Ndao, Guirane; Pirus, Claudine. Le devenir des bacheliers professionnels qui poursuivent des Ă©tudes in Note d'information du SIES, n° 19.07 (avril 2019). 5 p.Parcoursup : les vĆux d'orientation des lycĂ©ens pour la rentrĂ©e 2019
Boulet, Pierre. Parcoursup : les vĆux d'orientation des lycĂ©ens pour la rentrĂ©e 2019 in Note Flash du SIES, n° 08 (avril 2019). 2 p.Filles et garçons sur le chemin de l'Ă©galitĂ©, de l'Ă©cole Ă l'enseignement supĂ©rieur (2019)
Traore, Boubou. Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2019. 34 p.Bac STMG, quelles poursuites d'études ? (2019)
Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions, . Bac STMG, quelles poursuites d'études ?. Marne-la-Vallée : ONISEP , 2019. 200 p. (Infosup)S'orienter dans un monde en mouvement (2017)
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Emploi et développement économique dans les quartiers prioritaires. Rapport 2018 (2019)
Mas, StĂ©phanie; Audras-Marcy, Sarah; Demangeclaude, KĂ©vin; Dieusaert, Pascal; Oswalt, NoĂ©mie; Remila, Nathan. Emploi et dĂ©veloppement Ă©conomique dans les quartiers prioritaires. Rapport 2018. [S.l.] : CGET , 2019. 223 p. + 121 p. (En dĂ©tail)- Duhamel, Eveline; France. CESE - Conseil Ă©conomique, social et environnemental, ; Joyeux, Henri. Femmes et prĂ©caritĂ©. Paris : Ăditions des Journaux officiels , 2013. 122 p. (Avis et rapports du Conseil Ă©conomique, social et environnemental; 2013-09)
Panorama 2016 : Conditions de vie des étudiant·e·s
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Ces Ă©tudiants universitaires au bord de l'Ă©puisement
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L'expérimentation des classes de seconde professionnelle de champ (2018)
Collignon, Jean-Pierre; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation nationale, ; Vinard, Pierre. L'expĂ©rimentation des classes de seconde professionnelle de champ. Paris : MinistĂšre de l'Education nationale , 2018. 10 p. (Rapport; 2018-006)- Stevanovic, Biljana. Rapport au savoir et Ă lâorientation des Ă©lĂšves scolarisĂ©s dans un dispositif de la Mission de Lutte Contre le DĂ©crochage Scolaire in Les Sciences de l'Ă©ducation...Pour l'Ăšre nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3). pp. 79-99
Are Affirmative Action Policies so Impossible?
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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 2 (2019)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 2. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2019. 670 p.Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 1 (2019)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 1. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2019. 624 p.- Guitton, Christophe. Entre approche systémique et tentation panoptique : la prévention du décrochage scolaire dans un lycée professionnel des Quartiers nord de Marseille. Marseille : Céreq , 2018. 75 p
Trends in Vocational Education and Training Research (2018)
NĂ€gele, Christof; European Conference on Educational Research (ECER), ; Stalder, Barbara E.. Trends in Vocational Education and Training Research. Bern (Suisse) : VETNET , 2018. 387 pConnaĂźtre les dĂ©bouchĂ©s pour mieux sâorienter : enjeux dâaccĂšs Ă lâinformation (2019)
Donne, Vincent; Rachiq, Chakir. ConnaĂźtre les dĂ©bouchĂ©s pour mieux sâorienter : enjeux dâaccĂšs Ă lâinformation. Paris : France StratĂ©gie , 2019. 74 p (Document de travail; 2019-01)De l'abandon Ă l'engagement en formation (2018)
Guillaumin, Catherine; Pesce, SĂ©bastien; Renier, Samuel; Rusch, Emmanuel. De l'abandon Ă l'engagement en formation. Tours : Presses Universitaires François-Rabelais , 2018. 294 pSâorienter tout au long de la vie : bilan et perspectives de recherches
Soidet, Isabelle; Blanchard, Serge; Olry-Louis, Isabelle. Sâorienter tout au long de la vie : bilan et perspectives de recherches in Savoirs, n° 48 (2018/3). pp. 13-51Effet de lâouverture dâun lycĂ©e sur lâorientation des Ă©lĂšves Ă la fin du collĂšge
Garrouste, Manon; Zaiem, Meryam. Effet de lâouverture dâun lycĂ©e sur lâorientation des Ă©lĂšves Ă la fin du collĂšge in Revue française d'Ă©conomie, vol. XXXIII, n° 1 (2018/1). pp. 13-49Disciplines du diplĂŽme de master et insertion professionnelle selon le genre
Erb, Louis-Alexandre. Disciplines du diplÎme de master et insertion professionnelle selon le genre in Education et formations, n° 98 (décembre 2018). pp. 85-111Rapport au Parlement du Comité éthique et scientifique de Parcoursup (2019)
Lenoir, NoĂ«lle; Berry, GĂ©rard; Dauchet, Max; Grenet, Julien; Lucchesi, Laure; Moisan, Catherine; France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, . Rapport au Parlement du ComitĂ© Ă©thique et scientifique de Parcoursup. Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2019. 160 pPolitiques et dispositifs dâorientation : un bilan international (2018)
Dutercq, Yves; Michaut, Christophe; Troger, Vincent. Politiques et dispositifs dâorientation : un bilan international. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2018. 76 pLâaccompagnement de lâorientation dans les Ă©tablissements (2018)
Cnesco - Conseil National de l'Evaluation du SystĂšme scolaire, ; Margaria, Claire; Piquet, NolwĂ«nn. Lâaccompagnement de lâorientation dans les Ă©tablissements. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2018. 31 p- CREDOC - Centre de recherche pour l'Ă©tude et l'observation des conditions de vie, ; Hoibian, Sandra; Millot, Charlotte. Aider les jeunes a mieux identifier leurs gouts et motivations personnelles : Un levier pour amĂ©liorer lâorientation. Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) , 2018. 24 p
Lâorientation scolaire comme problĂšme public (1964-1968)
Lehner, Paul. Lâorientation scolaire comme problĂšme public (1964-1968) in Recherches en Ă©ducation, n° 35 (janvier 2019). pp. 165-176- Seguy, Jean-Yves. RĂ©formes Ă©ducatives sous le Front populaire et mise Ă lâĂ©preuve des normes professionnelles et pĂ©dagogiques in Recherches en Ă©ducation, n° 35 (janvier 2019). pp. 50-62
Des enfants des élites post-soviétiques dans les pensions suisses
Bertron, Caroline. Des enfants des élites post-soviétiques dans les pensions suisses in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 225 (2018/5). pp. 14-27Bilan des sections d'enseignement général professionnel adapté (SEGPA) (2018)
Desprez, JeanâMarc; Abraham, BĂ©nĂ©dicte; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation nationale, . Bilan des sections d'enseignement gĂ©nĂ©ral professionnel adaptĂ© (SEGPA). Paris : IGEN , 2018. 87 p (Rapport; 2018-076)Bac S, quelles poursuites d'Ă©tudes ? (2019)
Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions, . Bac S, quelles poursuites d'études ?. Marne-la-Vallée : ONISEP , 2019. 344 p. (Infosup)Bac ES, quelles poursuites d'études ? (2019)
Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions, . Bac ES, quelles poursuites d'études ?. Marne-la-Vallée : ONISEP , 2019. 288 p. (Infosup)Bac L, quelles poursuites d'études ? (2019)
Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions, . Bac L, quelles poursuites d'études ?. Marne-la-Vallée : ONISEP , 2019. 240 p. (Infosup)Handicap et emploi : étude de parcours individuels (2018)
Betterich, Alain; Drolez, Bruno; Legrand-Jung, BĂ©nĂ©dicte; France. Igas - Inspection gĂ©nĂ©rale des affaires sociales, . Handicap et emploi : Ă©tude de parcours individuels. Paris : IGAS , 2018. 89 p- Saint-Martin, Corinne; SĂ©minaire du rĂ©seau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE), Centre AssociĂ© RĂ©gional du CĂ©req de Toulouse. Regard sur lâemployabilitĂ© Ă partir dâune analyse des parcours de professionnalisation dâĂ©tudiants-es en formation dans les mĂ©tiers du social in BĂ©duwĂ© Catherine La professionnalisation peut-elle ignorer l'employabilitĂ© ? Applications Ă l'enseignement supĂ©rieur et Ă la formation tout au long de la vie. Marseille : CĂ©req , 2018. pp. 55-85 (CĂ©req Echanges; 8)
Innovative Apprenticeships (2010)
Rauner, Felix; International Network on Innovative Apprenticeship (INAP) international conference, ; Smith, Erica; Hauschildt, Ursel; Zelloth, Helmut. Innovative Apprenticeships. MĂŒnster : LIT Verlag , 2010. 300 pRĂ©sultats du PISA 2015 : L'excellence et l'Ă©quitĂ© dans l'Ă©ducation (2016)
Organisation de coopération et de développement économiques, OCDE. Résultats du PISA 2015 : L'excellence et l'équité dans l'éducation. Paris : OCDE , 2016. 512 pTransition lycée-enseignement supérieur, quelles représentations lycéennes ?
Bonnefoy, Lucie; Olry-Louis, Isabelle. Transition lycée-enseignement supérieur, quelles représentations lycéennes ? in Questions d'orientation, vol. 83, n° 2 (juin 2018). pp. 50-55ProblÚmes et perspectives sur l'orientation des jeunes
Amici, Sylvie; Conférence 2018, . ProblÚmes et perspectives sur l'orientation des jeunes in Questions d'orientation, vol. 83, n° 2 (juin 2018). pp. 37-49- Amici, Sylvie; Conférence de la Société Franco- des sciences de l'éducationjaponaise, . Les enjeux et les épreuves de l'adolescence pendant la scolarité au collÚge : grandir, apprendre, se projeter dans un parcours scolaire et professionnel in Questions d'orientation, vol. 83, n° 2 (juin 2018). pp. 25-36
En classe de 1re préparer mes choix pour le sup (2018)
Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions, . En classe de 1re préparer mes choix pour le sup. Marne-la-Vallée : ONISEP , 2018. 11 p. (Guides)- Boulet, Pierre. PARCOURSUP 2018 : propositions d'admission dans l'enseignement supérieur et répondes des bacheliers in Note Flash du SIES, n° 17 (octobre 2018). 2 p.
- Ferrary, Michel; CongrĂšs de lâAGRH, . Gender diversity in the labor market: employer discrimination, educational choices and professional preferences in @GRH, n° 27 (2018/2). pp. 83-118
Regards croisés sur le baccalauréat professionnel. Dossier
Maillard, Fabienne. Regards croisés sur le baccalauréat professionnel. Dossier in Revue française de pédagogie, n° 198 (2017/1). pp. 5-60Les métiers de la petite enfance
Fontanini, Christine. Les métiers de la petite enfance in Education et formations, n° 97 (septembre 2018). pp. 75-92Formation supérieure ou emploi, un faux choix
Dif-Pradalier, Maël; Tschudi, Danuscia. Formation supérieure ou emploi, un faux choix in Education et formations, n° 97 (septembre 2018). pp. 53-73Les filles et les garçons face aux sciences
Breda, Thomas; Grenet, Julien; Monnet, Marion; Van Effenterre, Clémentine. Les filles et les garçons face aux sciences in Education et formations, n° 97 (septembre 2018). pp. 5-29Variations sur le thÚme du genre dans les groupes professionnels (2018)
Divay, Sophie. Variations sur le thÚme du genre dans les groupes professionnels. Toulouse : OctarÚs , 2018. 257 p (Le travail en débats. Colloques & congrÚs)Parcours des élÚves en troisiÚme préparatoire à l'enseignement professionnel
Gasq, Paul-Olivier; Pirus, Claudine. Parcours des élÚves en troisiÚme préparatoire à l'enseignement professionnel in Note d'information de la DEPP, n° 18.24 (septembre 2018). 4 p.- Epiphane, Dominique. Filles et garçons in Rayou Patrick Les 100 mots de l'éducation. Paris : PUF - Presses universitaires de France , 2018. pp. 92-93 (Que sais-je ?; 3926)
Le rÎle attribué par les étudiants aux études : un utilitarisme dominant ?
Olivier, Florian. Le rÎle attribué par les étudiants aux études : un utilitarisme dominant ? in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 17 (2018). pp. 239-258Devenir enseignant du premier ou second degré
PĂ©rier, Pierre. Devenir enseignant du premier ou second degrĂ© in Cahiers de la recherche sur l'Ă©ducation et les savoirs, n° 17 (2018). pp. 47-73« Rebondir » dans la mĂȘme universitĂ© aprĂšs un Ă©chec en premiĂšre annĂ©e de santĂ©
Perret, Cathy; Henry, Muriel. « Rebondir » dans la mĂȘme universitĂ© aprĂšs un Ă©chec en premiĂšre annĂ©e de santĂ© in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 2 (juin 2018). pp. 357-387StabilitĂ© ou instabilitĂ© des projets professionnels des Ă©lĂšves en France ?
Soidet, Isabelle; Vrignaud, Pierre. StabilitĂ© ou instabilitĂ© des projets professionnels des Ă©lĂšves en France ? in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 2 (juin 2018). pp. 297-327- Delay, Christophe. Orienter les Ă©lĂšves : le poids des pratiques enseignantes Ă la fin de lâĂ©cole obligatoire en Suisse romande in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 2 (juin 2018). pp. 271-296
Orientation Postbac : une question technique ou politique ?
Grenet, Julien. Orientation Postbac : une question technique ou politique ? in Administration et éducation, n° 159 (septembre 2018). pp. 123-127- Mengin, Sabine; Desseigne, Liane; Kula, Cécile. La reprise ou la réorientation d'étude des jeunes diplÎmés vers des diplÎmes professionnels de niveaux V ou IV. Paris : MinistÚre de l'Education nationale , 2018. 140 p. (CPC études; 2017/2)
University selectivity and the relative returns to higher education: Evidence from the UK
Walker, Ian; Zhu, Yu; European Association of Labour Economists 29th annual conference, . University selectivity and the relative returns to higher education: Evidence from the UK in Labour economics, vol. 53 (August 2018). pp. 230-249Countercyclical school attainment and intergenerational mobility
Arenas, Andreu; Malgouyres, ClĂ©ment; European Association of Labour Economists 29th annual conference, . Countercyclical school attainment and intergenerational mobility in Labour economics, vol. 53 (August 2018). pp. 97-111Le dĂ©crochage dans lâenseignement supĂ©rieur Ă lâaune de lâapproche par les capabilitĂ©s
MĂ©nard, Boris. Le dĂ©crochage dans lâenseignement supĂ©rieur Ă lâaune de lâapproche par les capabilitĂ©s in Formation emploi, n° 142 (2018/2). pp. 119-141Comment lâapprentissage favorise-t-il lâinsertion professionnelle des CAP-BEP ?
CouppiĂ©, Thomas; Gasquet, CĂ©line. Comment lâapprentissage favorise-t-il lâinsertion professionnelle des CAP-BEP ? in Formation emploi, n° 142 (2018/2). pp. 35-56LâaccĂšs Ă la formation en apprentissage : une question de ressources rĂ©gionales ?
Garrouste, Manon; Kramarz, Francis; Zizzo, Carmelo. LâaccĂšs Ă la formation en apprentissage : une question de ressources rĂ©gionales ? in Formation emploi, n° 142 (2018/2). pp. 15-33L'orientation en CAP par apprentissage ou par voie scolaire
Testas, Anna; Guillerm, Marine; Pesonel, Elise. L'orientation en CAP par apprentissage ou par voie scolaire in Note d'information de la DEPP, n° 18.22 (septembre 2018). 4 p.- Lahire, Bernard. Avoir la vocation in Sciences sociales et sport, n° 12 (2018/2). pp. 143-150
Des carriÚres sportives à durées limitées. La contamination scolaire des vocations sportives
Papin, Bruno; Viaud, Baptiste. Des carriĂšres sportives Ă durĂ©es limitĂ©es. La contamination scolaire des vocations sportives in Sciences sociales et sport, n° 12 (2018/2). pp. 45-83- Benghali-Daeppen, Karine; Ntamakiliro, Ladislas. Transitions vers le post-obligatoire : les effets dâune rĂ©forme de lâorganisation de lâenseignement secondaire obligatoire in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXIV; 7 et 8 juin 2018; Marseille) Jeunesse(s) et transitions vers l'Ăąge adulte : quelles permanences, quelles Ă©volutions depuis 30 ans ?. Marseille : CĂ©req , 2018. pp. 317-325 (CĂ©req Echanges; 6)
- Lamamra, Nadia; Bosset, Isabelle; Duc, Barbara. Ce que les arrĂȘts prĂ©maturĂ©s dâapprentissage rĂ©vĂšlent du systĂšme de formation professionnelle suisse et de la transition Ă lâĂąge adulte in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXIV; 7 et 8 juin 2018; Marseille) Jeunesse(s) et transitions vers l'Ăąge adulte : quelles permanences, quelles Ă©volutions depuis 30 ans ?. Marseille : CĂ©req , 2018. pp. 279-290 (CĂ©req Echanges; 6)
Décrochage scolaire et politiques de raccrochage en région Paca (2018)
Bertrand, Julie; Diederichs-Diop, Laurence. DĂ©crochage scolaire et politiques de raccrochage en rĂ©gion Paca in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXIV; 7 et 8 juin 2018; Marseille) Jeunesse(s) et transitions vers l'Ăąge adulte : quelles permanences, quelles Ă©volutions depuis 30 ans ?. Marseille : CĂ©req , 2018. pp. 243-254 (CĂ©req Echanges; 6)Intention dâusage des nouvelles technologies dans le conseil en orientation
Ozenne, Rodrigue; Terriot, Katia; Spirito, VĂ©ronique; Laeuffer, Claude; Bernaud, Jean-Luc. Intention dâusage des nouvelles technologies dans le conseil en orientation in Le travail humain, vol. 81, n° 2 (2018/2). pp. 115-141Ouvrir lâuniversitĂ© sur le monde Ă©conomique et instaurer une orientation rationnelle
Le Nir, Michel; Seguy, Jean-Yves. Ouvrir lâuniversitĂ© sur le monde Ă©conomique et instaurer une orientation rationnelle in Carrefours de l'Ă©ducation, n° 45 (2018/1). pp. 115-127De l'orientation professionnelle Ă l'orientation scolaire
Martin, JĂ©rĂŽme. De l'orientation professionnelle Ă l'orientation scolaire in Questions d'orientation, vol. 82, n° 1 (mars 2018). pp. 7-18Quels potentiels dâemplois pour les diplĂŽmĂ©s de BTS-DUT en PACA ? (2018)
Landrier, SĂ©verine; Cogoluegnes, Coralie; Subra, AurĂ©lien. Quels potentiels dâemplois pour les diplĂŽmĂ©s de BTS-DUT en PACA ?. Marseille : ORM , 2018. 47 p. (Grand angle; 04)- Boulet, Pierre; Bluntz, Cosima. Orientation dans l'enseignement supĂ©rieur : les vĆux des lycĂ©ens dans Parcoursup pour la rentrĂ©e 2018 in Note Flash du SIES, n° 04 (avril 2018). 2 p.
Immigration and the publicâprivate school choice
Farre, Lidia; Ortega, Francesc; Tanaka, Ryuichi. Immigration and the publicâprivate school choice in Labour economics, vol. 51 (April 2018). pp. 184-201The intergenerational transmission of liberal professions
Aina, Carmen; Nicoletti, Cheti. The intergenerational transmission of liberal professions in Labour economics, vol. 51 (April 2018). pp. 108-120Le « bac pro ». Ălargissement des publics et permanences des fonctions sociales (2018)
Ilardi, ValĂ©rie; Sulzer, Emmanuel. Le « bac pro ». Ălargissement des publics et permanences des fonctions sociales in CouppiĂ© Thomas 20 ans d'insertion professionnelle des jeunes. Marseille : CĂ©req , 2018. pp. 103-108 (CĂ©req Essentiels; 1)Lâorientation des jeunes (2018)
Delair, Laure; Ritzenthaler, Albert; France. CESE - Conseil Ă©conomique, social et environnemental, . Lâorientation des jeunes. Paris : Ăditions des Journaux officiels , 2018. 74 p (Avis et rapports du Conseil Ă©conomique, social et environnemental; 2018-12)« En sortir » ou « s'en sortir par l'Ă©cole »
Delay, Christophe. « En sortir » ou « s'en sortir par l'école » in Sociétés contemporaines, n° 109 (2018/1). pp. 117-146Un plan pour co-construire une société apprenante (2018)
Taddei, François; Becchetti-Bizot, Catherine; Houzel, Guillaume; Mainguy, GaĂ«ll; Nave, Marie-CĂ©cile. Un plan pour co-construire une sociĂ©tĂ© apprenante. Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche , 2018. 88 pMutations dans lâUniversitĂ©. Dossier
Mutations dans lâUniversitĂ©. Dossier in Le dĂ©bat, n° 199 (mars-avril 2018). pp. 37-76- Gourdeau, Camille. De quoi lâaccueil est-il le nom ? Le volet âemploiâ du Contrat dâaccueil et dâintĂ©gration Ă lâĂ©preuve de la segmentation du marchĂ© du travail in Cahiers du Genre, n° 64 (2018/1). pp. 175-192
Faire de la formation professionnelle lâassurance chĂŽmage du XXIe siĂšcle (2018)
BrĂ©don, Guillaume; Tison, Erwann. Faire de la formation professionnelle lâassurance chĂŽmage du XXIe siĂšcle. [S.l.] : Institut Sapiens , 2018. 21 p. (Rapport)- Obajtek, Sylvain. Les missions dâaide Ă lâorientation des enseignants-chercheurs : principes organisateurs et effets dâun engagement situĂ© au confluent dâun ajustement de logiques in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 47 (2018). mis en ligne le 01 mars 2018
Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur (2018)
Traore, Boubou. Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2018. 36 p.L'héritage de Maurice Reuchlin. Dossier
Vrignaud, Pierre; Blanchard, Serge; Loarer, Even. L'hĂ©ritage de Maurice Reuchlin. Dossier in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 1 (mars 2018). pp. 3-216- Jaoul-Grammare, Magali. LâĂ©volution des inĂ©galitĂ©s de genre dans lâenseignement supĂ©rieur français entre 1998 et 2010 in Education et formations, n° 96 (mars 2018). pp. 113-131
- Fournier, Yann; Lefresne, Florence. Les inégalités de genre au prisme des objectifs chiffrés de la stratégie européenne éducation et formation 2020 in Education et formations, n° 96 (mars 2018). pp. 11-38
Le conseil en Ă©volution professionnelle. Dossier
Santelmann, Paul. Le conseil en évolution professionnelle. Dossier in Education permanente, n° Hors-Série 11 (Hors série AFPA 2018). 208 p.- Tralongo, Stéphanie. Entre cadrage institutionnel et bricolages individuels. Devenir ou pas animateur de module « Projet Personnel et Professionnel » en IUT in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018). pp. 177-198
LâĂ©tudiant en IUT : du singulier au pluriel
Olivier, Florian. LâĂ©tudiant en IUT : du singulier au pluriel in Cahiers de la recherche sur l'Ă©ducation et les savoirs, Hors-sĂ©rie n° 6 (2018). pp. 155-176- Leclercq, Emmanuelle; Beckerich, Christophe. Le parcours de transition des Ă©tudiants choisissant les IUT lors de leurs parcours au sein de lâenseignement supĂ©rieur in Cahiers de la recherche sur l'Ă©ducation et les savoirs, Hors-sĂ©rie n° 6 (2018). pp. 133-154
- Orange, Sophie. Des ambitions raisonnables et raisonnĂ©es. AccĂ©der Ă lâenseignement supĂ©rieur par les IUT et les STS in Cahiers de la recherche sur l'Ă©ducation et les savoirs, Hors-sĂ©rie n° 6 (2018). pp. 113-132
Les IUT Ă leur crĂ©ation : des laboratoires dâinnovations institutionnelles et pĂ©dagogiques
Le Nir, Michel; Seguy, Jean-Yves. Les IUT Ă leur crĂ©ation : des laboratoires dâinnovations institutionnelles et pĂ©dagogiques in Cahiers de la recherche sur l'Ă©ducation et les savoirs, Hors-sĂ©rie n° 6 (2018). pp. 15-36Ne laisser aucun Ă©lĂšve au bord du chemin : utopie ou feuille de route ?
Klucik, Lydie; Martin-Van der Haegen, Françoise. Ne laisser aucun élÚve au bord du chemin : utopie ou feuille de route ? in Administration et éducation, n° 155 (septembre 2017). pp. 5-176Choix d'orientation en terminale et mobilité géographique
Bluntz, Cosima. Choix d'orientation en terminale et mobilité géographique in Note d'information du SIES, n° 18.01 (janvier 2018). 7 p.- Dillon, Eleanor Wiske. The college earnings premium and changes in college enrollment: Testing models of expectation formation in Labour economics, vol. 49 (December 2017). pp. 84-94
- Smadja, Catherine; France. Conseil supérieur de l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, . Faire d'un systÚme rénové de formation professionnelle un outil majeur d'égalité au travail entre les femmes et les hommes. Paris : Secrétariat d'Etat chargé de l'égalité entre les femmes et les hommes , 2018. 110 p. (Rapport)
La voie professionnelle scolaire : viser l'excellence (2018)
Calvez, CĂ©line; Marcon, RĂ©gis. La voie professionnelle scolaire : viser l'excellence. Paris : MinistĂšre de l'Education nationale , 2018. 85 p. (Rapport)Ătudiant-e-s en STAPS, quels territoires de la rĂ©ussite ? (2017)
JournĂ©e dâĂ©tudes INED « Comment se fabriquent les offres scolaires inĂ©gales ? », ; GuĂ©gnard, Christine; Ărard, Carine; Murdoch, Jake. Ătudiant-e-s en STAPS, quels territoires de la rĂ©ussite ?. , 2017. 10 p.Panorama des acteurs impliquĂ©s dans la lutte contre le dĂ©crochage scolaire en Bourgogne (2016)
Petigny, Aurore; Foglia, Tony; Lambert, BĂ©rĂ©nice; Navillon, Benoit; Fiet, Christine. Panorama des acteurs impliquĂ©s dans la lutte contre le dĂ©crochage scolaire en Bourgogne. Dijon : Observatoire rĂ©gional de la santĂ© de Bourgogne-Franche-ComtĂ© (ORS) , 2016. 74 p.- CongrĂšs international de la SociĂ©tĂ© de Sociologie du Sport de Langue Française (3SLF), ; GuĂ©gnard, Christine; Ărard, Carine. Un derby en faveur du "petit poucet" ! Cas des Ă©tudiant-e-s de premiĂšre annĂ©e en STAPS au Creusot. , 2017. 14 p.
- Blanchard, Marianne; Pierrel, Arnaud. Filles et garçons en classes prĂ©paratoires scientifiques : les mĂ©tamorphoses du « double handicap » au fil des trajectoires scolaires in Buisson-Fenet HĂ©lĂšne Ăcole des filles, Ă©cole des femmes. Bruxelles : De Boeck SupĂ©rieur , 2017. pp. 57-72 (Perspectives en Ă©ducation & formation)
- Garneau, Stéphanie. La formation professionnelle en contexte de « scolarisation totale ». Désirs de réussite, normes scolaires et relations familiales in Jeunes et Société, vol. 2, n° 1 (2017). pp. 59-80
- Magnan, Marie-Odile; Pilote, Annie; Grenier, VĂ©ronique; Kamanzi, Pierre Canisius. Le rĂŽle de la socialisation familiale dans les choix dâĂ©tudes supĂ©rieures des jeunes issus de lâimmigration in Jeunes et SociĂ©tĂ©, vol. 2, n° 1 (2017). pp. 30-58
Le changement dâĂ©tablissement au collĂšge
Pirus, Claudine. Le changement dâĂ©tablissement au collĂšge in Education et formations, n° 95 (dĂ©cembre 2017). pp. 107-138- Stefanou, Alexia. Ăducation prioritaire in Education et formations, n° 95 (dĂ©cembre 2017). pp. 87-106
Obtenir les bonnes compétences : France (2017)
Organisation de coopĂ©ration et de dĂ©veloppement Ă©conomiques, OCDE; Vandeweyer, Marieke. Obtenir les bonnes compĂ©tences : France. Paris : OCDE , 2017. 81 p.- Dupont, Virginie; Lafontaine, Dominique. Mieux comprendre lâeffet positif des performances moyennes de lâĂ©cole frĂ©quentĂ©e sur les aspirations professionnelles des jeunes en FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 46, n° 4 (dĂ©cembre 2017). pp. 595-622
ReprĂ©sentation de la vieillesse et formation gĂ©rontologique, lâĂągisme en question
Geurts, HĂ©lĂšne; Haelewyck, Marie-Claire. ReprĂ©sentation de la vieillesse et formation gĂ©rontologique, lâĂągisme en question in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 46, n° 4 (dĂ©cembre 2017). pp. 549-570- Lehner, Paul. De conseiller.Ăšre dâorientation professionnelle Ă conseiller.Ăšre dâorientation scolaire et professionnelle in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 46, n° 4 (dĂ©cembre 2017). pp. 527-548
Deux ouvriers autodidactes et lâorientation professionnelle
Huteau, Michel. Deux ouvriers autodidactes et lâorientation professionnelle in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 46, n° 4 (dĂ©cembre 2017). pp. 503-526Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 2 (2018)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 2. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2018. 672 p.Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1 (2018)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2018. 790 p.L'égalité femmes-hommes au travail (2017)
Falcoz, Christophe. L'Ă©galitĂ© femmes-hommes au travail. Cormelles-le-Royal : EMS - Editions Management et SociĂ©tĂ© , 2017. 262 p. (Gestion en libertĂ©)Does the Provision of Information on their Skills Affect StudentsâEnrollment Choices?
Hestermann, Nina; Pistolesi, Nicolas. Does the Provision of Information on their Skills Affect StudentsâEnrollment Choices? in Economie & PrĂ©vision, n° 211-212 (2017/2-3). pp. 177-193PhotolangageÂź pour l'entretien individuel. Orientation et Ă©volution professionnelle (2017)
Belisle, Claire. PhotolangageÂź pour l'entretien individuel. Orientation et Ă©volution professionnelle. Lyon : Chronique sociale , 2017. 80 p. : 48 photos couleur (Savoir communiquer)Les pratiques d'orientation en France (2017)
Lascrou, Laurent; Boscato, Graziana; Dekeister, Isabelle; Couallier, Yvan; Kunze, Elisabeth; Guillemette, RĂ©gis; Roussel, RĂ©gis; Vielajus, Alice; Joseph, Vincent. Les pratiques d'orientation en France. [S.l.] : RĂ©seau Euroguidance France , 2017. 55 p.SĂ©grĂ©gations universitaires en Ăle-de-France (2017)
Frouillou, LeĂŻla; OVE - Observatoire de la vie Ă©tudiante, ; Zanten, AgnĂšs van. SĂ©grĂ©gations universitaires en Ăle-de-France. Paris : La Documentation française , 2017. 207 p. (Ătudes & recherche)Impacts du handicap sur lâinsertion des jeunes en PACA (2008)
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Les deux rĂ©gimes dâĂ©tudes de lâenseignement supĂ©rieur français
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Choix dâorientation au lycĂ©e, motivation et parcours scolaires
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Filles et garçons face à la formation (2016)
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Le choix de la formation en apprentissage : une question de ressources régionales ? (2017)
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