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ENSEIGNANTSynonyme(s)INSTITUTEUR ;METIER DE L'ENSEIGNEMENT SPECIALISE PROFESSEUR |
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Cet article expose comment se forment les reprĂ©sentations que des lycĂ©ens ont de leur propre Ă©tablissement. Parmi les Ă©lĂšves, des variations existent selon le recrutement, les aspirations ou encore lâimminence du passage de lâexamen. Lâauteure d[...]Article : document Ă©lectronique
Les auteurs examinent sâil y a moyen dâĂ©largir la capacitĂ© de lâenseignante ou de lâenseignant Ă faire un usage rĂ©flĂ©chi de la recherche et de lâenseignement, en se fondant sur une conception normative de ce quâune Ă©ducation significative et hum[...]Article : document Ă©lectronique
Martine Court, dir. ; SĂ©verine Kakpo, dir. ; Claire Piluso, dir. ; StĂ©phanie Tralongo, dir. |Si les Ă©changes Ă propos des pratiques dâenseignement de la sociologie peuvent constituer un ordinaire du mĂ©tier â quâil sâagisse de discussions autour des machines Ă cafĂ©, Ă lâoccasion de la prĂ©paration de cours partagĂ©s ou lors de rĂ©unions de [...]Article : document Ă©lectronique
Deux terrains successifs dâenseignement en universitĂ© puis en grande Ă©cole nous permettent de comparer les pratiques professionnelles et la socialisation des enseignants au niveau master. Lâenseignant-chercheur se dissocie et le chercheur pense [...]Article : texte imprimĂ©
ApprĂ©hender le travail se rĂ©vĂšle une entreprise difficile, car celui-ci renvoie Ă une forme dâambivalence : il est Ă la fois un systĂšme de contraintes, parfois source de souffrances et un lieu dâexistence sociale et de rĂ©alisation de soi. Porteu[...]Article : texte imprimĂ©
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Dans le prĂ©sent article, lâobjectif est de dĂ©crire la recherche fondamentale de terrain (Clot, 2008a, 2008b ; Wisner, 1995) telle que nous la concevons dans nos programmes de recherche et telle que nous la mettons en Ćuvre, dans les Ă©tablissemen[...]Article : document Ă©lectronique
FrĂ©dĂ©rique Giraud, dir. |Des enfances, multiples et inĂ©gales, se construisent Ă lâĂ©cole dĂšs les premiĂšres Ă©tapes de la scolaritĂ©. Le dossier propose de pĂ©nĂ©trer dans la boite noire de lâĂ©cole pour donner Ă voir et Ă comprendre les façons dont les acteurs des mondes Ă©duc[...]Article : texte imprimĂ©
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Depuis un certain nombre dâannĂ©es, lâuniversitĂ© connaĂźt de nombreuses mutations qui font Ă©voluer lâenseignement et favorisent le dĂ©veloppement dâun objet nouveau : la pĂ©dagogie universitaire. Partout dans le monde, les pratiques dâenseignement s[...]Article : document Ă©lectronique
Marianne Blanchard, dir. ; HĂ©lĂšne Raux, dir. |A travers lâensemble des articles, le dossier fait dialoguer rĂ©flexion didactique sur les enjeux en termes dâapprentissages dâactivitĂ©s impliquant la bande dessinĂ©e, et rĂ©flexion dâordre sĂ©miologique sur les spĂ©cificitĂ©s du mĂ©dium. Ce dialogue p[...]Article : document Ă©lectronique
Une recherche commencĂ©e en 2010 a permis de voir comment Ă©voluaient les prioritĂ©s et normes de professeurs dâĂ©cole dĂ©butants pendant leur formation et au cours des annĂ©es suivantes. Nous avons alors cherchĂ© Ă comprendre pourquoi leur fort engage[...]Article : document Ă©lectronique
Comment les politiques et stratĂ©gies de formation des enseignants Ă©voluent et interagissent-elles avec les enjeux dâĂ©galitĂ© ? Comment lâidĂ©e dâĂ©galitĂ© sâest-elle construite au cours de lâhistoire des politiques Ă©ducatives et du systĂšme de format[...]Article : document Ă©lectronique
Ce dossier rassemble des contributions Ă©clairant diffĂ©rents aspects de lâarticulation entre la formation des enseignants et les inĂ©galitĂ©s dâapprentissage des Ă©lĂšves, en Ă©ducation prioritaire ou non. Il sâagit dâĂ©laborer ainsi un raisonnement dâ[...]Article : document Ă©lectronique
Nos travaux, issus dâinterventions-recherches en milieux dits « difficiles », se focalisent sur les usages des dispositifs visant la rĂ©duction des inĂ©galitĂ©s scolaires. Ils permettent de comprendre lâactivitĂ© laborieuse des enseignants et des pe[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article propose la modĂ©lisation dâune dĂ©marche collaborative de conception de nouveaux outils didactiques destinĂ©s Ă rĂ©pondre aux prĂ©occupations professionnelles des enseignants tout en tenant compte des connaissances scientifiques disponibl[...]Article : texte imprimĂ©
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Cet article interroge la « prĂ©vention » du dĂ©crochage scolaire comme catĂ©gorie des politiques Ă©ducatives et ensemble de pratiques professionnelles au sein des Ă©tablissements scolaires. Dans un premier temps, il sâagit de revenir sur lâĂ©mergence [...]Article : texte imprimĂ©
Lâauteur regarde la compĂ©tence comme une modĂ©lisation de lâactivitĂ© de travail qui la produit. Lâanalyse du travail permet de dĂ©finir une compĂ©tence sociale comme le rĂ©sultat dâune activitĂ© de travail. Lâintervenant (le formateur) doit alors dis[...]Article : texte imprimĂ©
Dans un contexte de rĂ©forme de lâenseignement supĂ©rieur, la formation de compĂ©tences transversales acquiert un statut particulier : elles sont dĂ©sormais placĂ©es au cĆur des programmes dâenseignement. Lâauteure questionne les implications et les [...]Article : document Ă©lectronique
Le projet de cette contribution est de montrer comment des entretiens de formation inscrits dans le cadre de la problématisation technique permettent de mieux comprendre les pratiques enseignantes et les conceptions qui les sous-tendent. Nous ci[...]Article : document électronique
Jon OlaskoagaâLarrauri ; Xabier GonzĂĄlezâLaskibar ; Miren BarrenetxeaâAyesta ; Pablo DĂazâDeâBasurtoâUraga |This article describes the ramifications that recent organisational changes in the Spanish higher education sector have had on levels of job satisfaction among teaching staff. The research gathered their opinions on recent changes affecting thei[...]