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| Titre : | De l’AVS à l’AESH. Quelle professionnalité, quel rôle dans l’éducation inclusive ? (2022) |
| Auteurs : | Jean-Michel Le Bail |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Administration et éducation (n° 173, mars 2022) |
| Article en page(s) : | pp. 111-116 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; HANDICAPE ; SYSTEME EDUCATIF ; EDUCATION ; FRANCE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE |
| Résumé : | En contribuant à leur permettre une scolarité adaptée de la maternelle au lycée, les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) sont devenus aujourd’hui des acteurs clés de l’éducation inclusive. À mesure que progresse le nombre d’élèves notifiés, leur place au sein des établissements se trouve renforcée. Mais qu’en est-il aujourd’hui de l’évolution de leur professionnalité ? Quel est leur rôle précis au sein de l’équipe éducative, et au-delà , quelles sont les formes de reconnaissance et d’évaluation de l’accompagnement pédagogique et éducatif dispensé dans les nouvelles organisations inclusives ? |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.3917/admed.173.0111 |
