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| Titre : | Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC (2019) |
| Auteurs : | Alain Baudrit |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Revue française de pédagogie (n° 202, 2018/1) |
| Article en page(s) : | pp. 117-138 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ SYNTHESE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; TUTORAT ; ETUDIANT ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION |
| Résumé : | Le tutorat universitaire à distance allie la tradition et la modernité à partir de l’association d’une pratique éducative ancienne avec des outils de communication récents, d’où le caractère hybride qui le caractérise. Une hybridité également due au fait que, parfois, tutorat à distance et tutorat en présentiel sont proposés en alternance afin que les étudiants se sentent moins isolés, connaissent mieux leurs tuteurs et se connaissent également mieux entre eux. Cela dit, les tendances actuelles de massification et d’industrialisation des formations universitaires à distance sont de nature à plus ou moins altérer la relation tutorale faite d’attention portée à autrui et associée à l’accompagnement humain. Autant de points critiques discutés dans le texte à l’appui de travaux réalisés sur ces questions. Ce faisant, les chercheurs sont également amenés à mobiliser des protocoles de recherche plutôt innovants, à caractère systémique et mixte, pour explorer le large spectre des interactions susceptibles d’être mises en œuvre par les acteurs impliqués dans de tels dispositifs. La référence vygotskienne, notamment quant à la notion de médiation, est également examinée à la fin de cette note de synthèse. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-1-page-117.htm |
