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| Titre : | On ne naît pas formateur, on le devient (2015) |
| Auteurs : | Georges Michel |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 203, juin 2015) |
| Article en page(s) : | pp. 129-138 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ FORMATEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION DE FORMATEUR ; PEDAGOGIE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION DES ADULTES ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FRANCEOrganisme Cité AFPA |
| Résumé : | Il y a peu de travaux d’analyse sur la « pédagogie » des adultes, sur l’activité enseignante, et encore moins sur la pédagogie de la formation de formateurs d’adultes. L’auteur rappelle les liens originels à l’AFPA entre pédagogie des adultes et psychologie du travail. S’appuyant sur une expérience de vingt ans de formation d’adultes et sur l’analyse qu’il en fait, il montre l’importance d’une formation pédagogique et propose un renversement de perspective pour la formation de formateurs d’adultes : partir de ce qui se passe dans la tête du débutant lorsqu’il se confronte à l’apprentissage du métier de formateur. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
