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| Titre : | La socialisation chirurgicale, un apprentissage « par claques » (2013) |
| Auteurs : | Emmanuelle Zolesio |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Revue française de pédagogie (n° 184, juillet-août-septembre 2013) |
| Article en page(s) : | pp. 95-104 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT MEDECINE-ODONTOLOGIE-PHARMACIE ; MEDECIN ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; HARCELEMENT PROFESSIONNEL ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SANTE ; FRANCE |
| Résumé : | Cet article montre en quoi la chirurgie peut être définie comme une « école de la rigueur » et en quoi la socialisation professionnelle s’effectue selon des modalités brutes et brutales, de façon explicite et indiscutable, au point que l’on peut parler d’un apprentissage « par claques ». La rigueur pédagogique est de mise, faite de violence symbolique, de brimades verbales et morales répétées qui ne sont pas sans forger un certain « ethos », fait de virilité et d’endurance. La perspective comparative permet de montrer également les proximités qui existent avec d’autres univers de formation rigoristes, comme le « dressage » de la caserne ou des classes préparatoires. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2013-3-page-95.htm |
