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| Titre : | Intégration, professionnalisation, mobilité : la valse à trois temps des aides éducateurs (2000) |
| Auteurs : | Christophe Guitton ; Dominique Fournié ; Jean-Paul Cadet ; Laurence Diederichs-Diop |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Céreq Bref (n° 167, septembre 2000) |
| Article en page(s) : | 4 p |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ EMPLOI JEUNE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; POLYVALENCE ; AIDE EDUCATEUR ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; FRANCE |
| Résumé : | Depuis la rentrée 1997, l'éducation nationale a recruté plus de 65 000 aides éducateurs dans le cadre du programme "Nouveaux services, Emploi jeunes". Mais elle a, dès le départ, choisi une voie originale par rapport aux autres structures impliquées dans ce programme : elle ne reconduira pas dans leur poste les jeunes recrutés au-delà des cinq ans du programme. Et ce quand bien même la fonction d'aide éducateur et une partie des postes créés seraient pérennisées. Les jeunes aides éducateurs se trouvent donc confrontés à une triple injonction, en partie paradoxale : réussir leur intégration au sein des écoles, des collèges et des lycées, gage de leur reconnaissance comme acteurs à part entière du système éducatif ; professionnaliser leur fonction, condition de sa pérennisation au sein de l'éducation nationale ; et préparer leur propre avenir professionnel, en s'appuyant autant que possible sur l'expérience acquise comme aide éducateur. |
| Document Céreq : | Oui |
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