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| Titre : | The paradox of assessment : the effectiveness of the GNVQ as a preparation for higher education. (2000) |
| Auteurs : | Sadie Williams |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Journal of Education and Work (vol. 13, n° 3, October 2000) |
| Article en page(s) : | pp. 349-365 |
| Langues: | Anglais |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CERTIFICATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; NIVEAU DE FORMATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; EFFICACITE ; ENQUETE ; ENSEIGNANT ; ROYAUME UNI |
| Résumé : | L'enquête menée auprès d'enseignants de l'enseignement supérieur en Angleterre et au Pays de Galles vise à évaluer les jeunes qui ont accédé à l'enseignement supérieur par la voie des GNVQ : niveau, capacités intellectuelles, adéquation des méthodes d'enseignement, des apprentissages et des savoirs. |
