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Résumé :
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D'où viennent les étudiants qui entrent à l'université ? Quels choix spécifiques d'études font-ils ? Le type de formation suivie dans le secondaire (formation forte ou faible en mathématique) a-t-il toujours de l'influence sur le choix des études ? La qualité du parcours de l'élève du secondaire joue-t-elle sur le type d'enseignement choisi à l'université ? L'enseignement universitaire continue-t-il à se "féminiser" au cours du temps ? La réussite varie-t-elle toujours en fonction du sexe ? Quels sont les parcours les plus fréquents suivis par les étudiants qui entament des études universitaires (parcours sans échec, avec redoublements isolés ou multiples, avec réorientations, .) ? Quels sont par ailleurs les parcours suivis par ceux qui arrivent sur le marché du travail avec un diplôme universitaire ? Quel est l'âge de ces diplômés ? Parmi ceux-ci, quelle est la répartition homme/femme ? Reste-t-on longtemps à l'université ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre à partir d'une étude menée par une équipe de chercheurs de l'Université catholique de Louvain et de l'Université libre de Bruxelles. Ce livre se situe dans la continuité des analyses publiées dans l'ouvrage intitulé "La population étudiante - description, évolution, perspectives" (2001). De nouveaux outils d'analyse sont proposés pour pouvoir s'adapter aux nouvelles structures de l'enseignement supérieur (4ème de couv.)
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