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| Titre : | La soutenance orale à l’université : un moment critique d’évaluation (2024) |
| Auteurs : | Catherine Archieri |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Recherches en éducation (n° 56, 2024) |
| Article en page(s) : | mis en ligne le 01 novembre 2024 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ETUDIANT ; MASTER ; EVALUATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; BRETAGNE ; FRANCE |
| Résumé : | La soutenance orale, pratiquée depuis la première année de licence jusqu'au doctorat, est un exercice courant à l'université. En tant qu’enseignante-chercheuse, je constate chaque année que ces épreuves suscitent des émotions variées : plaisir ou irritation chez les enseignants, satisfaction ou anxiété chez les étudiants. Présentée comme un moyen d'évaluer les connaissances ou compétences à un moment donné, on peut se demander si c'est vraiment le cas, ou si la qualité de la prestation orale influence la perception des objectifs d'apprentissage atteints par les évaluateurs. De plus, les normes souvent non explicitées de la soutenance, comme l'utilisation de supports ou de notes, varient selon les disciplines. Ne faudrait-il pas revoir ces conventions pour respecter davantage l’autonomie des étudiants ? |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/12qxp |
