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| Titre : | Où et comment les enseignants continuent-ils à apprendre leur métier ? Postures et trajectoires au sein d’un « paysage d’apprentissage professionnel » (2024) |
| Auteurs : | Simon Enthoven ; Vincent Dupriez ; Virginie März |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Revue française de pédagogie (n° 223, 2024/2) |
| Article en page(s) : | pp. 129-148 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; FORMATION SUR LE TAS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; LIEU DE TRAVAIL ; TEMPS DE TRAVAIL ; BELGIQUE |
| Résumé : | La littérature scientifique sur le développement professionnel des enseignants identifie l’établissement scolaire et son collectif enseignant comme vecteur d’apprentissage professionnel. Notre étude compréhensive interroge le rôle de l’établissement scolaire parmi les multiples opportunités d’apprentissage offertes aux enseignants, en assumant une vision multispatialisée du lieu de travail des enseignants. Les résultats de l’analyse de 37 entretiens semi-directifs d’enseignants expérimentés invitent à penser l’apprentissage en situation de travail des enseignants comme un paysage d’apprentissage professionnel au sein duquel les enseignants adoptent différentes postures et trajectoires d’apprentissage. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2024-2-page-129?lang=fr |
