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| Titre : | La Grande Ecole du Numérique : en quête d’empowerment ? : Une approche par les capacités (2019) |
| Auteurs : | Fabien Labarthe ; Valentine Delorme |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Terminal (n° 125-126, 2019) |
| Article en page(s) : | mis en ligne le 25 novembre 2019 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Organisme Cité Grande Ecole du NumériqueThésaurus CEREQ NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; FRANCE ; PEDAGOGIE ; INNOVATION ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; CONTENU DE FORMATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; EMPLOYABILITE |
| Mots-clés: | Empowerment |
| Résumé : | Le programme baptisé «Grande Ecole du Numérique» (GEN) est né grâce à l'annonce en février 2015 du président français de l'époque, François Hollande. Le programme vise à structurer une offre de formation numérique diversifiée sur l'ensemble du territoire national, incarnée par des «usines numériques» censées fonctionner sur le principe de l'autonomisation. Cet article s'appuie sur une enquête initiée en 2016, menée dans deux formations de ce type, toutes deux portées par un établissement d'enseignement supérieur: la Passerelle numérique à Marseille et la Design Tech Academy à Saint-Etienne. En proposant de suivre les formations des jeunes adultes engagés dans ces dispositifs, l'article vise à questionner les conditions d'acquisition des compétences numériques par les publics cibles, en essayant de qualifier au plus près les types de défis auxquels ils sont confrontés et les formes d'autonomisation qu'ils donnent naissance. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/terminal.5370 |
