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| Titre : | Le rapport individu/collectif dans l’organisation apprenante (2018) |
| Auteurs : | Sandrine Vincent ; Paul Olry |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 216, septembre 2018) |
| Article en page(s) : | pp. 173-188 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ORGANISATION QUALIFIANTE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; GESTION PREVISIONNELLE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE |
| Résumé : | Cet article s’intéresse à une des conditions de mise en chantier d’une organisation apprenante : l’activation du rapport individu/collectif d’appartenance, mis à mal depuis deux décennies par l’individualisation liée aux approches compétences. Après quelques constats introductifs, sont abordés d’abord trois aspects contributifs du « rapport individu/collectif » que mobiliserait un projet d’organisation apprenante : un rapport d’apprentissages intentionnels croisés, un rapport de médiation du collectif pour l’apprentissage individuel ; un rapport de sens du travail collectif au sein de l’organisation. L’article se conclut sur trois obstacles à dépasser pour un rapport individuel collectif reconnu et productif : une gestion managériale centrée sur l’individu, une formation professionnelle plus réglée administrativement que gérée pour une performance, une désinstitutionnalisation de l’entreprise. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
