|
Titre :
|
Les effets du contexte scolaire sur la réussite des élèves en classe de seconde. Thèse pour l'obtention du doctorat en Sciences de l'Education.
|
|
Auteurs :
|
Séverine Le Bastard-Landrier ;
Université de Bourgogne (Dijon) ;
Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon)
|
|
Type de document :
|
texte imprimé
|
|
Editeur :
|
Dijon : Institut de Recherche sur l'Economie de l'Education (IREDU), 2002
|
|
Format :
|
392 p.
|
|
Langues:
|
Français
|
|
Catégories :
|
Thésaurus CEREQ
CHEMINEMENT SCOLAIRE
;
INEGALITES
;
LYCEEN
;
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE
;
REUSSITE SCOLAIRE
;
THESE
;
LYCEE
;
FRANCE
|
|
Résumé :
|
L'objet de ce travail a consisté à mettre en évidence et surtout à expliquer l'effet du contexte scolaire sur la réussite des élèves au lycée. Cette dernière a été appréhendée à travers deux dimensions complémentaires, à savoir les progressions réalisées par les élèves au cours de l'année en français et en mathématiques, mais aussi leur orientation en fin de seconde. Le choix de cette classe a été fait parce qu'il s'agit du dernier palier d'orientation et donc d'une étape décisive dans la détermination de la carrière scolaire des élèves. Le contexte a été abordé au niveau de l'établissement puis au niveau institutionnel à travers l'évaluation de l'aide individualisée en seconde. Les données ont été exploitées à partir d'un échantillon de 32 lycées dans lesquels 2750 élèves de seconde ont été sélectionnés. Les résultats montrent que malgré le principe d'égalité républicaine, tous les élèves n'ont pas les mêmes chances de réussite selon l'établissement dans lequel ils sont scolarisés. (résumé de l'auteur)
|
Accueil
