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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > POLITIQUE DE LA FORMATION
POLITIQUE DE LA FORMATIONSynonyme(s)POLITIQUE DE FORMATION POLITIQUE REGIONALE DE LA FORMATIONVoir aussi |
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La formation professionnelle et technique initiale n'est pas répartie de façon uniforme sur l'ensemble du territoire national. Au sein d'une même ville ou zone d'emploi, les établissements se différencient par les spécialités enseignées, mais au[...]![]()
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Jean-Louis Kirsch ; MINISTERE DE L'ECONOMIE ; A. Prost ; DIRECTION DE LA PREVISION.Paris ; Paul Esquieu ; COMMISSION DES COMPTES ET DES BUDGETS ECONOMIQUES DE LA NATION.Paris ; Martine Möbus ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; P. Sevestre ; Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; A.-L. Aucouturier ; D. Gélot ; L. Allaire ; J.-Y. Leclerq ; A. D'Autume ; L. Lévy-Garboua ; A. Logossah kinvi d. ; J.-P. Cotis ; J.-M. Germain ; A. Quinet ; D. Goux ; G. Forgeot ; J. Gautié ; E. Maurin ; A. Gallais ; B. Gautier ; Patrick Werquin ; K. Pham ; M. Euriat ; C. Thelot ; M. Jacquot | Paris : Ministère de l'Economie et des Finances | 1996![]()
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Issu d'une thèse de doctorat, ce texte présente les résultats obtenus lors d'une enquête menée auprès de plus de 800 instituteurs retraités ayant enseigné au début du siècle. Il s'agit d'étudier la relation entre l'école élémentaire, universelle[...]![]()
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OCDE - ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUES (1994; SEOUL) | Paris : OCDE | OECD Documents | 1996Les contributions présentées sont issues du colloque "Linking work and learning in a changing society", organisé les 30 mai et 1er juin 1994 à Séoul par le ministère coréen de l'Education et l'OCDE. Elles font le point sur les relations entre l'[...]![]()
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L'évaluation, liée à l'émergence de l'éducation de masse des sociétés industrialisées, est un moyen politique pour diriger et légitimer les objectifs des sytèmes éducatifs, mais en même temps elle contribue à les transformer. Les pratiques et le[...]![]()
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This paper seeks to describe and examine the changing world of work and in particular the promotion of the Flexible Labour Market and consider the implications for education and training. The Flexible Labour Market is currently the centrepiece o[...]![]()
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Zhou Nanzhao ; UNESCO ; Isao Amagi ; Jacques Delors, Présentateur ; Roberto Carneiro ; Fay Chung ; Bronislaw Geremek ; William Gorham ; Aleksandra Kornhauser ; Michael Manley ; Marisela Padron quero ; Marie-Angélique Savane ; Karan Singh ; Rodolfo Stavenhagen ; Myong Won suhr | Paris : Odile Jacob | 1996A la demande de l'Unesco, la Commission internationale sur l'éducation a réfléchi aux enjeux et au rôle de l'éducation au 21e siècle. Ce rapport est dans la continuité de celui qui a été publié par Edgar Faure en 1971 "apprendre à être". La prin[...]![]()
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Colette Grandgérard ; UNIVERSITE PARIS VIII.Saint-Denis ; UFR SCIENCES DE L'EDUCATION.Saint-Denis | Saint-Denis : Université de Paris VIII | 1996Période couverte par le document : 1989-1996![]()
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Bernard Decomps est le principal promoteur et acteur des Nouvelles formations d'ingénieurs (NFI). Aujourd'hui directeur de l'ENS Cachan, il a été interrogé sur les enjeux, négociations, accords, conflits autour de la genèse et de la mise en œuvr[...]![]()
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James Curran ; Robert A. Blackburn ; DEPARTMENT FOR EDUCATION AND EMPLOYMENT.London ; John Kitching ; Julian North | London : HMSO | 1996Les données d'une enquête par entretiens, auprès des dirigeants d'entreprises de 1 à 199 salariés, dans les secteurs de la transformation, des services et de la construction ont permis de comprendre l'importance, la forme et les obstacles à la f[...]![]()
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Jean-Pierre Obin ; Maurice Vergnaud, Préfacier, etc. | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Série Nouvelles approches | 1996L'enseignement, l'action éducative et la vie relationnelle sont les trois domaines privilégiés du chef d'établissement. Celui-ci doit pouvoir se positionner entre l'administrateur et le pédagogue. Son rôle est tout à fait primordial puisque repo[...]![]()
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Béatrice Aragou ; Isabelle Bordier ; INSEP INGENIERIE.Paris ; Marie-Chantal Duru ; Françoise Nallet ; Rabbah Kaddour ; Jean-Marie Luttringer | Paris : Insep Ingénierie | 1996Dans un contexte économique dégradé, de concurrence accrue, la majorité des professionnels de la formation se déclare confrontée à des problèmes éthiques, qui vont de la confidentialité des informations sur les stagiaires au bien fondé du recour[...]![]()
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Elisabeth Dupoirier, dir. ; Nicole de Montricher ; OIP - OBSERVATOIRE INTERREGIONAL DU POLITIQUE.Paris ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Paris : Observatoire interrégional du politique | 1996Période couverte par le document : 1995![]()
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COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire ; Philippe Pibarot ; TEN CONSEIL | Paris : Ten Conseil | 1996Période couverte par le document : 1995![]()
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COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire ; CERVL - CENTRE D'ETUDES ET DE RECHERCHE SUR LA VIE LOCALE ; Centre régional associé de Bordeaux (Pessac) | Talence : Centre d'études et de recherche sur la vie locale (CERVL) | 1996Période couverte par le document : 1995![]()
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