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Résumé :
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L'auteur, formateur et philosophe, s'interroge sur les problèmes conceptuels et pédagogiques que pose la formation. Il analyse la diversité des pratiques et dégage une typologie reposant sur un triangle : formation professionnelle, psychosociologique et didactique. Ceci lui permet de repérer un ensemble de caractères communs aux pratiques, définissant ainsi une problématique de formation, distincte d'une problématique d'enseignement ou d'éducation. Celle-ci déterminée, il propose de penser la formation à travers l'héritage de la tradition philosophique : Aristote, la théorie de la Bildung, Rousseau et Weber notamment. Enfin, il pose un certain nombre d'interrogations critiques de la formation, dans la philosophie d'aujourd'hui, à la lumière de l'analyse ontologique, épistémologique et éthique.
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