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| Titre : | La place des familles dans les dispositifs de réussite éducative : De la coopération avec les parents à l'éloignement du milieu d'origine (2020) |
| Auteurs : | Roxane Bricet |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Injep analyses & synthèses (n° 42, décembre 2020) |
| Article en page(s) : | 4 p |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Organisme Cité FEJ - Fonds d’Expérimentation pour la JeunesseThésaurus CEREQ REUSSITE SCOLAIRE ; FRANCE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; INEGALITE SOCIALE ; EXPERIMENTATION SOCIALE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE |
| Résumé : | Depuis une vingtaine d’années, les résultats de l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) témoignent de la persistance d’un déterminisme social particulièrement marqué au sein de l’école française. Dès sa création, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) s’est saisi de la question et a soutenu de nombreux dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires. L’analyse de quatre d’entre eux permet d’interroger la pertinence de différentes modalités d’implication des familles pour promouvoir la réussite éducative ainsi que leur efficacité au regard des enseignements qui peuvent être tirés des évaluations des dispositifs expérimentés. Si l’impact de ces dispositifs sur la motivation et le comportement des élèves est probant, les dispositifs ont des effets différenciés sur les performances scolaires et sur les trajectoires d’orientation. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://injep.fr/publication/la-place-des-familles-dans-les-dispositifs-de-reussite-educative/ |
Documents numériques (1)
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