Accueil
| Titre : | Ruptures ou ajustements provoqués entre pratiques agricoles et enseignement de ces pratiques : Implantation et gouvernance de la réforme « Produire autrement » (2016) |
| Auteurs : | Jean-François Métral ; Paul Olry ; Marie David ; Fanny Chrétien ; Philippe Prévost ; Nadia Cancian ; Nathalie Frère ; Laurence Simonneaux |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Formation emploi (n° 135, juillet-septembre 2016) |
| Article en page(s) : | pp. 53-74 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ AGRICULTURE ; ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; ENSEIGNEMENT AGRICULTURE ; CONTENU DE FORMATION ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE PUBLIQUE ; FRANCE |
| Résumé : | La politique de réduction des intrants phytosanitaires (pesticides) touche les agriculteurs, mais aussi les enseignants des lycées agricoles. Ils sont confrontés à des controverses, notamment au sein des classes, parmi les enfants d’agriculteurs. Nous nous centrons sur les apprentissages relatifs à la réduction d’intrants. Mobilisant une recherche pluridisciplinaire (agronomie, didactique, sociologie), nous interrogeons les structures, la division des tâches, la coordination des acteurs dans la redéfinition/appropriation de cette politique. Nous nous intéressons aux ruptures ou aux ajustements progressifs des pratiques et des normes vécues par les enseignants, les tuteurs et leurs élèves. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/formationemploi.4856 |
