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| Titre : | La pédagogie, un enjeu social et politique (2015) |
| Auteurs : | Christian de Montlibert |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 203, juin 2015) |
| Article en page(s) : | pp. 25-42 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ PEDAGOGIE ; REPRODUCTION SOCIALE ; SYSTEME EDUCATIF ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE |
| Résumé : | Les méthodes pédagogiques peuvent être l’objet d’une analyse sociologique. En effet, elles ne sont pas sans « raisons d’être sociales ». Dans la mesure où elles bouleversent la reproduction sociale, les transformations sociales entraînent toujours, à plus ou moins long terme, des changements dans les méthodes pédagogiques. En France, l’Etat intervient pour imposer la norme pédagogique et transformer l’arbitraire culturel que le système éducatif diffuse en culture légitime. Il est vrai que les élaborations savantes des théoriciens de la pédagogie sont toujours dans des rapports d’affinité avec des situations sociales que l’analyse historique et sociologique peut porter au jour. Dans ces conditions, pour les émetteurs pédagogiques comme pour les récepteurs, les méthodes deviennent un enjeu considérable, où les effets de positions sociales et de trajectoire individuelle sont déterminants. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
