Accueil
| Titre : | Les journalistes en éducation français : une exploration typologique (2014) |
| Auteurs : | Xavier Pons |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Education et sociétés (n° 33, 2014/1) |
| Article en page(s) : | pp. 153-168 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ JOURNALISTE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FONCTION ; RECIT DE VIE ; FRANCEOrganisme Cité PISA - Programme International pour le Suivi des Acquis |
| Résumé : | Les fondements de l’identité professionnelle d’une catégorie d’acteurs encore peu étudiée par la recherche, les journalistes en éducation français travaillant dans des médias nationaux, sont étudiés. Sur la base d’une enquête qualitative par entretiens auprès de trente d’entre eux, l’auteur propose une typologie pragmatique distinguant quatre profils types de journalistes : les “experts”, les “convertis”, les “polyvalents” et les “outsiders”. À l’opposé des discours qui homogénéisent cette catégorie d’acteurs, l’article montre que leur identité professionnelle dépend d’une série de variables que la typologie permet de condenser. Il convient de les prendre en compte dans l’analyse des problématisations de l’action publique à l’œuvre dans les productions médiatiques. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2014-1-page-153.htm |
