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| Titre : | Dynamiques scolaires et recompositions socio-territoriales : quels impacts sur la ségrégation à Marseille ? (2012) |
| Auteurs : | Gwenaëlle Audren |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Géographie économie société (Vol. 14, n° 2, 2012/2) |
| Article en page(s) : | pp. 147 - 170 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ CARTE SCOLAIRE ; SYSTEME EDUCATIF ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR ; FRANCE ; INEGALITES ; INEGALITE SOCIALE |
| Résumé : | À Marseille, les recompositions socio-spatiales redéfinissent les échelles de la ségrégation et entraînent une évolution différenciée des territoires scolaires dans la ville. La réalisation d’entretiens variés ainsi que l’analyse d’extraits de la base élève ont permis d’évaluer le rôle des « contextes » dans l’activation des stratégies scolaires et de souligner le rôle d’acteurs (institutionnels et parents d’élèves) dans l’accentuation des inégalités dans le système scolaire. Dans la ZAC des Hauts de Ste Marthe, quartier hétérogène en périphérie nord, les stratégies d’évitement révèlent un rapport distancié entre les nouveaux habitants, le quartier et la population anciennement présente. Dans la ZAC de Château Gombert, quartier homogène du XIIIe arrondissement, le respect de la carte scolaire et les comportements scolaires élitistes traduisent une forme de repli sur soi dans la même proximité résidentielle et scolaire. Sur le site Euroméditerranée les acteurs institutionnels participent à la reproduction des inégalités dans un système scolaire à deux vitesses. L’action conjuguée des différents acteurs contribue au renforcement de la ségrégation et à la diversité de ses formes dans la ville. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=GES_142_0147 |
