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| Titre : | L'hétéronomie des savoirs : Déterminations et concurrences disciplinaires de l'offre de sociologie en Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (2022) |
| Auteurs : | Ludivine Balland ; Marie David |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Sociétés contemporaines (n° 124, 2021/4) |
| Article en page(s) : | pp. 5-35 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CONTENU DE FORMATION ; SOCIOLOGIE ; SAVOIR ; RECRUTEMENT ; FRANCEOrganisme Cité ESPE - École Supérieure du Professorat et de l'Éducation |
| Résumé : |
Cet article porte sur la manière dont la sociologie, comme discipline académique d’enseignement, est travaillée dans les Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE, récemment devenues INSPE). Il s’appuie sur une enquête menée dans quatre ESPE à partir d’entretiens, d’observations directes et d’une analyse documentaire. L’enquête montre que la sociologie enseignée en ESPE dispose d’une faible autonomie, les savoirs sociologiques étant en partie produits par des logiques hétéronomes qui dépendent des rapports de forces et des acteurs en présence. Ces rapports de forces tendent à diminuer la place relative de la sociologie en tant que discipline académique dans l’offre de formation.
L’évolution de l’offre de savoirs en ESPE traduit un mouvement plus général dans l’enseignement supérieur, qui voit la séparation progressive des savoirs de la discipline académique dans laquelle ils ont été élaborés et leur recomposition dans des enseignements organisés autour de finalités sociales et politiques (notamment l’employabilité des formés). |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.3917/soco.124.0005 |
