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| Titre : | Ni race, ni classe ? : A propos de la convocation de la « culture » dans l’appréhension de la difficulté scolaire en Polynésie française (2020) |
| Auteurs : | Marie SalaĂĽn |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Agora débats jeunesses (n° 84, 2020/1) |
| Article en page(s) : | pp. 67-79 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ECHEC SCOLAIRE ; DISCRIMINATION RACIALE ; ORIGINE SOCIALE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; FRANCE ; DOM TOM ; CULTURE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE |
| Mots-clés: | Polynésie française |
| Résumé : | Qualifiée de « vaste zone d’éducation prioritaire » par l’Inspection générale, la Polynésie française est à la fois comparable à la métropole dans la structuration et les finalités de son système scolaire, et dissemblable quant à l’ampleur des difficultés rencontrées par ses élèves. Cet article se penche sur les enjeux de la mobilisation d’une « différence culturelle » pour expliquer cet écart, faisant l’hypothèse que c’est la prégnance d’un culturalisme occulte qui se joue vraiment à l’école. Il interroge le décalage entre une vision officiellement color-blind (c’est-à -dire indifférente à l’origine ethno-raciale) et la réalité de la perception des discriminations. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2020-1-page-67.htm |
