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| Titre : | Penser les apprentissages professionnels : Une approche francophone et anglophone avec Pastré et Billett (2018) |
| Auteurs : | Frédérique Gérard |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 216, septembre 2018) |
| Article en page(s) : | pp. 85-98 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; FORMATION SUR LE TAS ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; FRANCEAuteur Cité BILLETT Stephen ; PASTRE PierreOrganisme Cité ERDF |
| Résumé : | Au vu des transformations (technologiques, des métiers, organisationnelles, réglementaires), la question des apprentissages professionnels est centrale. Pour appréhender ces apprentissages et la façon dont on peut les faciliter, l’article croise deux approches : le courant du workplace learning (Stephen Billett) et le courant de la didactique professionnelle (Pierre Pastré). Après avoir présenté les thèses retenues dans les deux approches, l’auteure propose un cadre théorique qui propose de les intégrer et qui est susceptible d’apporter un nouveau point de vue sur les apprentissages professionnels. Elle décrit deux usages possibles de ce cadre à l’aide d’une recherche empirique réalisée sur l’évaluation d’un dispositif d’apprentissage en situation de travail et présente les perspectives ouvertes par ce nouveau cadre, pour les praticiens et pour les chercheurs. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
