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| Titre : | L'activation et la capacitation des individus au concret. Le cas des accompagnements individualisés de Réussite éducative (2015) |
| Auteurs : | Stéphanie Goirand |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Sciences et Action Sociale (n° 2, 2015) |
| Article en page(s) : | mis en ligne le 1 octobre 2015 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de ToulouseThésaurus CEREQ ACTION SOCIALE ; ECHEC SCOLAIRE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; FRANCE |
| Résumé : | Cet article propose d'analyser la manière dont se jouent au concret, dans la relation d'aide avec les intervenants sociaux, les logiques d'activation, de participation des usagers, ainsi que de capacitation. Il s'appuie sur un travail empirique mené auprès d'intervenants et de parents bénéficiaires, aussi considérés comme « acteurs », impliqués dans des « parcours individualisés » dans le cadre du dispositif de Réussite éducative. Nous montrons comment l'intervention, par les interactions entre parents et intervenants, cherche à influer sur les subjectivités et les capacités individuelles, invitant le public à se mobiliser et à modifier ses pratiques, ici éducatives. Au-delà de la transformation des individualités, c'est un processus de normalisation et de contrôle social que l'on voit poindre. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | http://sas-revue.org/index.php/21-n-2/dossiers-n2/35-l-activation-et-la-capacitation-des-individus-au-concret-le-cas-des-accompagnements-individualises-de-reussite-educative |
