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| Titre : | Dévolution et encapacitation en pédagogie universitaire (2015) |
| Auteurs : | Renaud Hetier ; Pierre Usclat |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 203, juin 2015) |
| Article en page(s) : | pp. 109-118 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; ETUDE DE CAS ; FRANCE |
| Résumé : | Ce texte présente un dispositif pédagogique ancré dans la dynamique de la dévolution et en fait l’analyse critique. Il porte sur la mise au travail de la réflexion des étudiants dans un environnement organisé par des enseignants-chercheurs prenant le parti de combiner une posture d’écoute et l’allocation de diverses ressources. Appuyée sur une méthodologie de recherche clinique, une analyse critique porte ensuite sur les paramètres structurants d’une situation de mise en activité des étudiants. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
