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Résumé :
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Cet ouvrage, né de l'interaction entre un mathématicien et des psychologues, invite à revisiter certains concepts et procédures utilisés dans les démarches expérimentales. Cette présentation est adaptée aux étudiants en sciences de l'éducation ayant déjà quelques connaissances de statistiques, public particulier dans la mesure où il est à la fois utilisateur des outils mais aussi intéressé professionnellement à leur existence en tant qu'objets de connaissance et d'enseignement. De ce fait, l'exposé n'est pas traditionnel. Il mêle certains fondements logiques à des méthodes pragmatiques et des pratiques établies. Son propos est principalement de faire réfléchir à propos d'outils et de leurs usages plutôt que d'offrir de façon péremptoire des outils, procédures et des façons de faire. La première partie engage le lecteur dans une réflexion sur l'activité scientifique en général et sur la place des outils formels, notamment les outils statistiques, dans les raisonnements qui accompagnent cette activité. Les principaux protocoles de test d'hypothèse sont passés en revue. Une incursion est faite dans les sciences de la complexité pour situer à leur juste place certains concepts relativement "nomades". La deuxième partie est technique et se concentre sur une famille de techniques de statistiques non paramétriques souvent peu valorisées mais qui fournissent aux chercheurs un garde-fou utile dans les études expérimentales en pédagogie ou en psychologie du développement. Des activités "pour réfléchir" accompagnent chaque partie de l'ouvrage. (4ème de couv.)
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