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| Titre : | Les dynamiques identificatoires des enseignants d’EPS débutants : les ressorts d’une discipline scolaire au filtre des processus de subjectivation et d’individuation (2023) |
| Auteurs : | Pablo Buznic-Bourgeacq ; Benjamin Delattre |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 70, 2023) |
| Article en page(s) : | mis en ligne le 31 décembre 2023 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; FRANCE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; DEBUTANT |
| Résumé : | Cet article se propose d’appréhender certaines particularités de la place et du rôle des enseignants d’EPS dans le système d’enseignement en interrogeant les dynamiques identificatoires des professeurs stagiaires en EPS. Il vise à saisir la manière dont ces jeunes professeurs se sont constitués comme sujet disciplinaire et à mieux comprendre en quoi leurs mouvements de subjectivation et d’individuation peuvent rendre compte de certains ressorts de la matrice identitaire de cette discipline. Les trois études cas, réalisées à partir d’entretiens à tendance non-directive, ont permis de dessiner trois figures de la discipline, au sein desquelles les activités physiques et sportives ont pu jouer un rôle d’adjuvant à l’existence, d’espace provisoire de détestation ou de support de socialisation salvateur. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/edso.25879 |
