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| Titre : | Simulation du travail en formation : constructivisme, intentions didactiques et mannequins en maïeutique (2021) |
| Auteurs : | Lucile Vadcard ; Christian Dépret ; Vassiliki Markaki-Lothe |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021) |
| Article en page(s) : | mis en ligne le 20 novembre 2021 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SANTE ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; ETUDIANT ; SAGE FEMME ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE |
| Mots-clés: | Simulation de l'activité |
| Résumé : | La formation professionnelle en santé recourt désormais largement à la simulation. Ces dispositifs matériels permettent de mobiliser les situations de travail comme ingrédient de la formation. Ils reposent cependant sur une évidence peu questionnée, qui consiste à penser que la réalité se saisit de manière univoque et aisée pour tous, et qu’elle permet de fonder des connaissances partagées sur le domaine. Nous étudions dans ce texte une situation de travaux pratiques sur mannequin en maïeutique. Nous proposons quatre catégories d’analyse qui permettent de saisir la complexité des interactions didactiques qui se jouent entre formatrice et étudiantes : ce qu’il faut percevoir, et ne pas percevoir, dans une situation de simulation, n’est pas de l’ordre de l’évidence et le travail de guidage de l’enseignant y est tout à fait central. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/edso.17400 |
