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| Titre : | L’éducation prioritaire interrogée du point de vue de l’égalité juridique et de la politique d’égalité (2017) |
| Auteurs : | Choukri Ben Ayed |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Revue française d'administration publique (n° 162, 2017/2) |
| Article en page(s) : | pp. 369-383 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; DISCRIMINATION POSITIVE ; INEGALITES ; FRANCE |
| Résumé : | Cet article interroge le statut de l’éducation prioritaire au sein des politiques publiques françaises. Il met en question l’assimilation de l’éducation prioritaire au principe de discrimination positive. Il montre, au-delà des effets rhétoriques (« donner plus à ceux qui moins »), que cette assimilation ne résiste pas à l’examen. Sur un plan juridique tout d’abord, la politique d’éducation prioritaire ne s’inscrit pas dans une perspective de rupture avec le droit commun, mais plus largement dans le cadre des politiques de redistribution et de rattrapage social et territorial. Sur le plan de l’allocation des moyens ensuite, l’article met en lumière, à rebours des discours officiels, la persistance d’un traitement inégalitaire en défaveur des élèves des zones d’éducation prioritaires (ZEP). |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-francaise-d-administration-publique-2017-2-page-369.htm |
