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| Titre : | Des configurations comme ressources pour devenir tuteur (2018) |
| Auteurs : | Marine Pelé-Peycelon ; Laurent Veillard |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Recherche et formation (n° 83, 2016/3) |
| Article en page(s) : | pp. 69-84 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ TUTORAT ; FORMATION SUR LE TAS ; ETHNOLOGIE ; RESEAU PROFESSIONNEL ; FRANCE |
| Résumé : | Cet article s’intéresse à la façon dont des configurations tutorales constituent des ressources pour l’action des Maîtres d’apprentissage (MA) débutants. S’appuyant sur un travail d’enquête ethnographique auprès de deux maîtres d’apprentissage de l’enseignement supérieur dans le secteur de l’industrie, ce travail montre que le maître d’apprentissage est en relation et en interdépendance avec une grande variété d’acteurs, dans des situations voire des organisations parfois très différentes et que ces relations créent des affordances que le maître d’apprentissage peut saisir ou non pour développer son activité. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2016-3-page-69.htm |
