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| Titre : | Les notions statistiques de l'Ă©ducation, de "l'enseignement habituel" Ă "l'Ă©ducation formelle" (2012) |
| Auteurs : | Pascale Poulet-Coulibando, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education et formations (n° 80, décembre 2011) |
| Article en page(s) : | pp. 17-29 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; CLASSIFICATION CITE ; FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; EUROPE ; METHODOLOGIEOrganisme Cité UNESCO |
| Résumé : | Cet article, méthodologique, présente les notions qui délimitent le champ des statistiques internationales de l’éducation. Certaines définitions, obscures, en ont rebuté plus d’un. Pour mieux comprendre, on examine l’évolution des notions et des statistiques transmises, des premières normes UNESCO des années cinquante au manuel statistique d’Eurostat sur l’éducation des adultes de 2006. L’établissement d’enseignement et l’étudiant (ou élève) sont définis en 1958, l’« enseignement habituel » ou ordinaire en 1975, l’éducation formelle et celle des adultes en 1997, enfin les activités non formelle et informelle d’apprentissage en 2006. Initialement, l’UNESCO est destinataire des données de tous les pays. Aujourd’hui, les plus riches les transmettent à l’OCDE et Eurostat, selon des règles précises. Ces notions sont autant que possible illustrées de données statistiques sur différents pays. (source : Education et formations) |
| En ligne : | http://media.education.gouv.fr/file/revue_80/31/4/Depp-EetF-2011-80-notions-statistiques-education-enseignement-habituel-education-formelle_203314.pdf |
