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Titre :	Regards croisés sur l'économie, n° 16. L’université désorientée - 2015/1
Type de document :	Bulletin
Paru le :	01/05/2015

Dépouillements

L’université désorientée. Dossier

Article : document électronique

L’université désorientée. Dossier

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Présentation : En ces temps troubles de crise économique, être diplômé de l’enseignement supérieur demeure le meilleur rempart contre le chômage. Malheureusement, trop nombreux encore sont les étudiants qui sortent du système universitaire les m[...]

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Universités et grandes écoles

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Universités et grandes écoles : Perspectives historiques sur une singularité française

Guillaume Tronchet |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Au sein de l’espace universitaire mondial, l’enseignement supérieur français est souvent l’objet d’étonnements, tant sont nombreuses ses singularités. L’existence d’un système dual de formation partagé entre les universités et les grandes écoles[...]

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De « bons » élèves ? Comment décroche-t-on une licence à l’université

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De « bons » élèves ? Comment décroche-t-on une licence à l’université

Cédric Hugrée |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

En matière d’inégalités scolaires, l’université française des années 2010 n’est déjà plus exactement celle du début des années 1990, au moment de la seconde explosion scolaire. Les nouveaux pourfendeurs de la sélection à l’entrée de l’université[...]

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Quels sont les déterminants des choix d’orientation dans l’enseignement supérieur ?

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Quels sont les déterminants des choix d’orientation dans l’enseignement supérieur ?

Arnaud Maurel |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Les étudiants qui décident de poursuivre des études supérieures sont confrontés à des choix d’orientation complexes qui ont des conséquences majeures en termes de salaires et de trajectoire professionnelle. Il est crucial de comprendre comment c[...]

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Les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur

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Les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur : Quel rôle joue le lycée d’origine des futurs étudiants ?

Agnès van Zanten |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur en France sont le fait de plusieurs facteurs parmi lesquels on compte les pratiques d’orientation au sein des établissements du secondaire qui sont l’objet de cet article. En s’appuyant sur les r[...]

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Massification de l’enseignement supérieur et évolutions de la carte universitaire en Ile-de-France

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Massification de l’enseignement supérieur et évolutions de la carte universitaire en Ile-de-France

Asma Benhenda ; Camille Dufour |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

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L’orientation active : une aide efficace pour choisir ses études ?

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L’orientation active : une aide efficace pour choisir ses études ?

Nicolas Pistolesi |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Le système de l’orientation active consiste, dans sa version la plus répandue, à fournir aux lycéens en classe de terminale des conseils sur leurs choix d’inscription dans l’enseignement supérieur. Ces conseils sont formulés par les universités [...]

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L’échec en licence pour cause d’excès de travail... salarié

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L’échec en licence pour cause d’excès de travail... salarié

Jekaterina Dmitrijeva ; Loïc du Parquet ; Yannick L'Horty ; Pascale Petit |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Pour lutter contre l’échec dans l’enseignement supérieur, faut-il décourager ou encourager le travail salarié des étudiants ? Qu’est-ce qu’un emploi de qualité pour un étudiant ? Pour répondre à ces questions, nous avons expérimenté une platefor[...]

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Surdiplômés, déclassés, sous-utilisés

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Surdiplômés, déclassés, sous-utilisés

Émile Geoffroy |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

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Que peut-on attendre de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur ?

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Que peut-on attendre de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur ?

Antoine Imberti |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

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Quels sont les effets de l’introduction de frais d’inscription dans les universités ?

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Quels sont les effets de l’introduction de frais d’inscription dans les universités ? : Une approche théorique et empirique

Léonard Moulin |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Cet article propose une réflexion sur l’opportunité d’introduire des frais d’inscription dans les universités françaises. Pour ce faire, nous commençons par présenter les motivations théoriques liées à l’introduction de frais d’inscription. Nous[...]

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Quel est l’impact de la hausse des frais d’inscription sur l’accès à l’université ?

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Quel est l’impact de la hausse des frais d’inscription sur l’accès à l’université ? : L’exemple du Québec

Pierre Doray ; Benoît Laplante ; Nicolas Bastien |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Dans plusieurs pays, les étudiants doivent débourser des droits pour suivre des études universitaires. Certaines analyses tenant compte de l’évolution de l’accès à l’université et celle des droits de scolarité ont démontré que ceux-ci n’ont pas [...]

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La crise du financement des universités françaises

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La crise du financement des universités françaises : Impôt sur le revenu des anciens étudiants ou prêt à remboursement contingent ?

Robert Gary-Bobo ; Alain Trannoy |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Pour résoudre la crise actuelle du financement des universités françaises, nous proposons d’avoir recours à un droit d’inscription de 1 000 euros par année d’études, dont le paiement par les étudiants serait différé. Nous comparons les mérites d[...]

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Les prêts à remboursement contingent au revenu peuvent-ils réduire les inégalités dans l’enseignement supérieur ?

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Les prêts à remboursement contingent au revenu peuvent-ils réduire les inégalités dans l’enseignement supérieur ?

Pierre Courtioux |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Des dispositifs de prêt à remboursement contingent au revenu pour les étudiants (PARC) ont été mis en place dans de nombreux pays. À partir d’une description des expériences nationales, cet article montre que les effets à attendre de ce type de [...]

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Peut-on parler d’égalité des chances dans les carrières universitaires en France ?

Article : document électronique

Peut-on parler d’égalité des chances dans les carrières universitaires en France ?

Christine Musselin |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Cet article s’intéresse aux inégalités qui existent dans le monde académique entre chercheurs aux formations et compétences équivalentes. Après avoir constaté que les modalités de recrutement relèvent de moins en moins de la forme du concours et[...]

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Le réformisme conservateur

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Le réformisme conservateur : Examen de quelques paradoxes des analyses et des réformes contemporaines de l’enseignement supérieur

Romuald Bodin ; Sophie Orange |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

La conviction d’une mauvaise orientation des bacheliers dans le supérieur a conduit à ce que l’actuel gouvernement mette en place des quotas de bacheliers technologiques en IUT et de bacheliers professionnels en STS, ainsi qu’au retour de la que[...]

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L’autonomie des universités est-elle de nature à accroître leur performance ?

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L’autonomie des universités est-elle de nature à accroître leur performance ?

Antoine Imberti |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

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L’éducation numérique peut-elle réduire les inégalités dans l’enseignement supérieur ?

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L’éducation numérique peut-elle réduire les inégalités dans l’enseignement supérieur ?

Arnaud Riegert |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

L’avènement récent des MOOC (massive open online courses) remodèle significativement les pratiques de l’enseignement supérieur. De plus en plus d’universités proposent des cours en ligne par centaines via des plateformes qui comptent maintenant [...]

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Former sans embaucher ? La Circulaire Guéant et ses conséquences

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Former sans embaucher ? La Circulaire Guéant et ses conséquences

Sandra Pellet |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

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