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| Titre : | Formation emploi, n° 106 - avril-juin 2009 - Pêle-mêle |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/04/2009 |
| Année de publication : | 2009 |
| Format : | 104 p |
| Langues: | Français |
| Document Céreq : | Oui |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/formationemploi.1881 |
Dépouillements
Article : texte imprimé
Un même diplôme universitaire peut être acquis après différents parcours de formation dans l'enseignement supérieur. Cette diversité des parcours de formation conduit-elle à une diversité des insertions professionnelles ? L'hypothèse a été testé[...]
Article : texte imprimé
Contrairement aux diplômes spécialisés, représentatifs d'une période où les diplômes de l'enseignement professionnel permettaient d'accéder à des qualifications déterminées dans des branches spécifiques, les diplômes transversaux sont censés s'a[...]
Article : texte imprimé
Les périodes de la scolarité passées en entreprises occupent une place importante dans les dispositifs de formation professionnelle en France. Presque naturellement, une portée formatrice leur est attribuée. Cet article interroge ce lien mécaniq[...]
Article : texte imprimé
L'article montre l'importance des activités de lecture et d'écriture au travail et les problèmes de formation des salariés inhérents à ces activités. Il rappelle les recherches sur la place et l'importance du langage au travail et s'intéresse au[...]
Article : texte imprimé
Philippe Trouvé commente l'article de P. Santelmann « Les distorsions diplômes/ qualifications : l'exemple des techniciens et agents de maîtrise de type industriel », paru dans le numéro 105 de Formation Emploi.
Article : texte imprimé
Paul Santelmann répond au commentaire de P. Trouvé, publié dans ce même numéro.
Exemplaires (2)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 1034004 | FEM-106-09 | Publication CEREQ | CEREQ | Bibliothèque | Disponible |
| 1034005 | FEM-106-09 | Publication CEREQ | CEREQ | Bibliothèque | Exclu du prêt |
