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De l’exil à l’inclusion scolaire. le rôle des dispositifs dans le parcours de jeunes d'ITEP

Hugo Dupont |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 57, 2024/1)

Les jeunes orientés en ITEP le sont en général à la suite d’un parcours jalonné de dispositifs scolaires, sociaux, sanitaires et/ou médico-sociaux qui aboutissent à une orientation spécialisée. Afin de répondre à l’impératif d’accessibilité, un [...]

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Introduction : De dispositif en dispositif, d’institution en institution

Julie Couronné ; François Sarfati |

Dans Agora débats jeunesses (n° 91, 2022/2)

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Handicap et recherches : Regards pluridisciplinaires

Eric Dugas, dir. | Paris : CNRS | 2019

Longtemps les personnes atteintes d’altérités (physiques, psychologiques, cognitives…) ont été pensées ou perçues comme des êtres humains à rééduquer, réparer, ou pire, à exclure, car estimées inférieures ou trop différentes des a[...]

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Evaluation du fonctionnement en dispositif intégré des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques, et des perspectives d'extension

Claude Lavigne ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) ; Michel Raymond ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Benoît Falaize ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Laurence Loeffel ; Patrick Guidet | Paris : Ministère des solidarités et de la santé | Rapport | 2018

Les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP), créés en 2005, reçoivent, en internat ou semi-internat, des enfants, adolescents et jeunes adultes qui, sans présenter de déficience intellectuelle ou cognitive, connaissent des dif[...]

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Dynamique de groupe et climat social de la classe. Étude expérimentale sur l’effet d’un animal médiateur en classe d’itep

Céline Barrier |

Dans Empan (n° 102, 2016/2)

La problématique de l’apaisement des tensions au sein des classes d’itep est un enjeu pour les enseignants. Certaines pratiques innovantes tendent à montrer les effets apaisants de l’animal et suscitent auprès des enseignants de l’engouement. En[...]

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"Ni fou, ni gogol !" Orientation et vie en ITEP

Hugo Dupont ; Joël Zaffran, Préfacier, etc. | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Handicap Vieillissement Société | 2016

« Ni fou, ni gogol ! » : c’est ainsi que se qualifient les enfants et adolescents accueillis en Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP). Ces jeunes présentent un comportement perçu comme déviant par les professionnels des secteurs [...]

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Préface

Joël Zaffran | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Handicap Vieillissement Société | 2016

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Des difficultés scolaires et familiales à la prise en charge totale : le cas des jeunes orientés en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique

Hugo Dupont |

Dans Lien social et politiques (n° 70, automne 2013)

Certains enfants, adolescents et jeunes adultes socialement vulnérables présentent une déviance comportementale à l’école et une difficulté à entrer dans les apprentissages. Leurs difficultés familiales et scolaires étant interprétées sur le pla[...]

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