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Guy Le Boterf ; France. Académie (Créteil) ; André Lespagnol, Préfacier, etc. ; VIP - VALORISATION DES INNOVATIONS PEDAGOGIQUES ; Jacques Cheritel, Préfacier, etc. ; Robert Ouaknine ; Alain Bercovitz ; Ryad El Adel ; Anne-Marie Boyer ; Alain Elkoubi ; Bernadette Jezequel ; Elisabeth Leddet ; Françoise Lechaux ; Marie-Paule Begou ; Nathalie Burghelle ; Guy Jobert ; Marie-France Frey ; Bernard Larcher |Article : texte imprimé
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Confrontée à un problème démographique aigu et à l'évolution de ses missions, la Fonction publique devrait faire jouer à la formation continue un rôle de plus en plus important. Mais que sait-on des pratiques de formation dans ce secteur, notamm[...]Article : texte imprimé
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Le présent article aborde la thématique des stages de formation, en commençant par une description des différentes modalités existantes; il poursuit en présentant une analyse des différentes étapes devant être accomplies au niveau de la concepti[...]Article : document électronique
Après avoir esquissé les principaux traits de l’évolution de la structure par diplôme dans cinq pays de l’Union européenne – Allemagne, Espagne, France, Italie et Royaume-Uni – , cet article montre qu’il n’y a pas de modèle unique de développeme[...]Article : document électronique
Cet article s’intéresse à la place et au statut du stage pratique en entreprise en Espagne depuis 1998. Il présente d’une part la vision officielle du rôle du stage en entreprise et ses limites. Il montre d’autre part, en s’appuyant sur deux étu[...]texte imprimé
André Geay ; Catherine Guillaumin, Éditeur scientifique ; Mylène Anquetil-Callac ; Patrice Barbel ; Jean Clénet ; Régis Corroyer ; Noël Denoyel ; Claude Georges ; Christian Gérard ; Jean-Philippe Gillier ; Jean-Louis Lemoigne ; Georges Lerbet ; Christophe Niewiadomski ; Pierre Peyre ; Pierre Rieben | Paris : L'Harmattan | Alternances et développements | 2002Ce document présente les réflexions de différents spécialistes, formateurs ou professeurs, dans les domaines des sciences de l'éducation et de la formation. (Electre)texte imprimé
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Guy Le Boterf, Préfacier, etc. ; Dominique Beau | Paris : Éditions d'Organisation | Fiches EO/FP | 2002100 fiches classées par thème afin de définir la situation finale et les objectifs, évaluer le système de formation, définir la situation initiale, comprendre le groupe et son fonctionnement, mettre en oeuvre les techniques et méthodes pédagogiq[...]texte imprimé
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Olivier Liaroutzos ; DESCO (2001; PARIS) ; Daniel Blondet, Préfacier, etc. ; CEREQ (2001; PARIS) ; Josiane Teissier, Préfacier, etc. ; Jean-Paul de Gaudemar ; Hugues Bertrand ; José Rose ; Jeanne Bourdin ; Fabienne Maillard ; Jacques Perrin ; Bernard Hillau ; Jean-Louis Kirsch ; Sylvie-Anne Mériot ; Brigitte Doriath ; Yves Clot ; Françoise Ropé ; Alain Savoyant ; Bernard Prot ; Jean-Louis Piednoir ; Joëlle Dusseau ; Jean Figarella ; Jacqueline Ménagé ; Joëlle Guyot ; Anne-Marie Charraud ; Michel Darras ; Christian Marquette ; Paul Kalck | Marseille : Céreq | Documents | 2002La réflexion sur l'usage des diplômes professionnels fait l'objet de larges débats avec les partenaires sociaux : y a-t-il opportunité à créer ou supprimer ou rénover un diplôme : comment en définir la cible professionnelle ? de quelles capacité[...]Article : texte imprimé
Bernard Hillau ; DESCO (2001; PARIS) ; / (2001; PARIS) ; Daniel Blondet, Préfacier, etc. ; Josiane Teissier, Préfacier, etc. ; Jean-Paul de Gaudemar ; Hugues Bertrand ; José Rose ; Jeanne Bourdin ; Fabienne Maillard ; Jacques Perrin ; Jean-Louis Kirsch ; Sylvie-Anne Mériot ; Brigitte Doriath ; Yves Clot ; Françoise Ropé ; Alain Savoyant ; Bernard Prot ; Jean-Louis Piednoir ; Joëlle Dusseau ; Jean Figarella ; Jacqueline Ménagé ; Joëlle Guyot ; Anne-Marie Charraud ; Michel Darras |La réflexion sur l'usage des diplômes professionnels fait l'objet de larges débats avec les partenaires sociaux : y a-t-il opportunité à créer ou supprimer ou rénover un diplôme : comment en définir la cible professionnelle ? de quelles capacité[...]texte imprimé
FIEEC - FEDERATION DES INDUSTRIES ELECTRIQUES ELECTRONIQUES ET DE COMMUNICATION | Paris : FIEEC | 2002Période couverte par le document : 1999-2000texte imprimé
Claude Flück, Éditeur scientifique ; Guy Fossat, Éditeur scientifique ; Paule Dupin ; Jean-Marie Loubradou ; Jean-Pierre Alloy ; Claude Bourgeois ; Marie-Suzanne Rangheard ; Geneviève Fabre ; Martine David ; François Mathieu ; Dominique Coste | Dijon : Educagri | 2002texte imprimé
Cet ouvrage explique tout sur le e-learning (formation à distance par le biais d'Internet), montre aux formateurs et managers comment ils peuvent l'utiliser pour former leurs employés, créer des cours de formation efficaces et augmenter leurs pe[...]texte imprimé
Michel Ledru ; Jacques Coquerel, Préfacier, etc. ; Jean-Jacques Gressier, Préfacier, etc. | Rueil-Malmaison : Editions Liaisons | 2002Le e-learning, en tant que formation dispensée avec le soutien des nouvelles technologies est susceptible aujourd'hui d'apporter une réelle valeur ajoutée aux entreprises. Au même titre que le knowledge management, le e-learning est, en effet, [...]texte imprimé
Bernard Cier, Éditeur scientifique | Paris : Espace Etudes éditions | Le guide réussir 2002 | 2002texte imprimé
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Christophe Lowezanin ; COMMISSARIAT GENERAL DU PLAN, Dédicataire ; Coralie Perez | Paris : Commissariat Général du Plan (CGP) | 2002texte imprimé
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Cet ouvrage a pour objet de guider ceux qui souhaitent faire de l'architecture leur métier vers le diplôme le mieux approprié à leur capacité et à leur ambition. Il définit les différentes professions de ce secteur d'activités. (Electre)texte imprimé
L'ingénierie permet de concevoir et de construire des savoirs pour la formation en alternance. A l'aide de modélisations, l'auteur se propose de faire le lien entre l'ingénierie et la recherche. Pour ce faire, il est nécessaire de délimiter un d[...]Article : texte imprimé
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France. Académie (Aix-Marseille) ; DELEGATION ACADEMIQUE A LA FORMATION ET A L'INNOVATION PEDAGOGIQUE | Aix-en-Provence : Délégation académique à la formation et à l'innovation pédagogique | 2002Le plan de formation académique comporte quatre volets : Offres de formation générale ; Demandes de formation négociables ; Concours ou examens professionnels; Public désigné ou ciblé, Actions spécifiquestexte imprimé
François Delalande ; Marie-Claude Petit, Présentateur ; MINISTERE DE LA SANTE DE LA FAMILLE ET DES PERSONNES HANDICAPEES, Dédicataire ; Luc Machard, Secrétaire | Paris : La Documentation française | 2002Le groupe de travail présidé par Marie-Claude Petit constate tout d'abord la grande diversité des conditions dans lesquelles les métiers de la petite enfance sont exercés, diversité qui se retrouve notamment dans les structures d'accueil, les ac[...]texte imprimé
France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; Jean Camy | Paris : La Documentation française | 2002Le rapport comporte six parties principales : les deux premières parties retracent les contours et font un bilan des activités sportives et de l'emploi qui permet de les mettre en oeuvre ; la troisième partie dresse un tableau de la situation de[...]texte imprimé
Zeineddine Khelfaoui ; UNIVERSITE DE MONTPELLIER I (2002; MONTPELLIER) ; Stéphane Michun ; Frédérique Anne ; François de Capele ; André Lassis ; Christine Rigaudiere ; Kristine Poirier ; Michel Renaudin ; Jean-Louis Mante ; Jean-Jacques Fouchard | Montpellier : Université de Montpellier I | 2002Article : texte imprimé
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Pierre Dejean ; Frédérique Mauries, Éditeur scientifique ; Marie-Pierre Moreau ; Maurice Chabot ; Stépahnie Hilselberger ; Thierry Goeddertz ; Alain Menou ; Marc-Olivier Jouan ; Xavier Royer ; Paul Jambon ; Claire Prat ; Jean-Pierre Dufour ; Thierry Jamet ; Hugues Vincart ; Olivier de Labarthe ; Bénédicte Garnier ; Claire Nicolas ; Chantal Deslandes ; François Boltz ; Philippe Savonet |Ce dossier fait le point sur les nouvelles missions des organismes paritaires collecteurs agréés (OPCA). En effet, six ans après la modification de leur statut, les OPCA se repositionnent comme des partenaires-formation privilégiés au service de[...]Article : texte imprimé
Elaborés depuis les années 80, dans le cadre des Commissions professionnelles consultatives (CPC), les référentiels ont la particularité de dissocier formation et certification, en centrant les diplômes sur les compétences attendues et non plus [...]Article : texte imprimé
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Gaston Pineau, dir. ; Marc Aillaud ; Dominique Bachelart ; René Barbier ; Michel Bazile ; Eric Beaudout ; Bernard Blandin ; Marie-Hélène Bouillier ; Jean Burger ; Maryse Clary ; Dominique Cottereau ; Christine Delory-Momberger ; Louis Espinassous ; Jean-Pierre Etienne ; Pascal Galvani ; Gérard Roland ; Jean-Claude Gimonet ; André Giordan ; Jacques Lachambre ; Prieto Lencastre marina ; Francis Lesourd ; Eric Martin ; Anne Moneyron ; Maela Paul ; Francine Pellaud ; Monique Pérot ; Jean-François Raimbault ; Jean-Paul Rivalin ; Brigitte Sabard ; Micheline Salmona ; Lucie Sauvé ; Jean Schroder |Article : texte imprimé
Période couverte par le document : 1999-2000Article : texte imprimé
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Jacques Ardoino, Préfacier, etc. ; Mehdi Farzad ; Saeed Paivandi ; Nicole Meyer ; Michel Feutrie ; Guy Berger ; Jacques Aubret ; Georges Snyders ; Marie-Claude Saint Pe ; Christian Hermelin ; Jean-Luc Dumont ; Christine Schmitt ; Marie-Christine Thibault ; Jean Clénet ; Laurence Fond-Harmant ; Christian Battaglia ; Philip Aïdan |Le 25 janvier 2001, le vote du projet de loi de modernisation sociale a provoqué une "petite révolution" en créant un droit individuel à la formation tout au long de la vie et transférable d'une entreprise à l'autre. Ce dossier fait le point sur[...]Article : texte imprimé
Joël Bonamy ; Olivier Audebert ; Gérald Bogard ; Bernadette Charlier ; Dominique Chryssoulis ; Guy Fossat ; José Luis Garcia Molina ; Xavier Kremer ; Pierre Le Douaron ; Yves Manenti ; Bernard Masingue ; Francis Morier ; Frédéric Morvan ; Christiane Muglioni ; Murray Saunders ; Emilio Souto dies ; Michel Vial ; André Voisin |Le système de formation professionnelle mis en place en 1971 a donné lieu, dans les années quatre-vingt-dix, à d'importants débats sur la qualité de la formation. De très nombreux travaux (ouvrages, rapports d'étude ou de recherche, articles) on[...]Article : document électronique
Cet article décrit le processus qui a abouti à la reconnaissance des profils professionnels et des filières d’accès aux postes dans le domaine de l’égalité des chances en Espagne. Il donne un aperçu de l’aide apportée par l’initiative communauta[...]Article : texte imprimé
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Guy Le Bouëdec ; Arnaud Du Crest ; Luc Pasquier ; Robert Stahl | Paris : L'Harmattan | Défi-formation | 2001Le propos de cet ouvrage est d'analyser le processus d'accompagnement : dans quelles situations un accompagnement est-il pertinent ? Que fait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ? En quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures é[...]texte imprimé
Philippe Carré, Éditeur scientifique ; Philippe Carré ; Carine Degallaix, Éditeur scientifique ; COLLECTIF DE CHASSENEUIL (2000; CHASSENEUIL) ; Monique Benaily ; Charles Burriel ; Hugues Choplin ; Annie Jézégou ; Thierry Langouet ; Claude Lepineux ; Didier Paquelin ; Bernard Blandin ; Arnaud Coulon ; Pierre Landry ; Bruno Lebatteux ; Philippe Morin ; Michel Tetart ; Gérard Weidenfeld ; Pascal Galvani ; Didier Valdes | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2001La méthode de la "conférence de consensus", ordinairement réservée au domaine médical, est utilisée pour la première fois, de décembre 1999 à mars 2000, par le collectif de Chasseneuil, pour traiter de l'accompagnement des formations ouvertes et[...]texte imprimé
François Vedelago, Éditeur scientifique ; Annie Najim, Éditeur scientifique ; Régis Delbru ; Elisabeth Hoffmann ; Kamala Marius-Gnanou ; Elisabeth Riffiod | 2001texte imprimé
Madeleine Figeat ; INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE | Lyon : INRP | Documents et travaux de recherche en éducation | 2001Pourquoi et comment le baccalauréat professionnel a-t-il été créé en 1985 ? Quel est son impact sur l'ensemble du système éducatif ? Qu'en est-il du devenir scolaire et professionnel de ses promotions ? Quelle est sa place dans l'objectif "80% n[...]