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| Titre : | Alternance et cognition (1993) |
| Auteurs : | Georges Lerbet |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 115, 1993) |
| Article en page(s) : | pp. 65-77 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ FORMATION EN ALTERNANCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ECHEC SCOLAIRE |
| Résumé : | L’auteur se propose de chercher à capter la signification des pratiques d’alternance dans leur relation dialectique entre les personnes qui les vivent, et les structures institutionnelles qui servent à les décrire. À partir de la description de ces interactions, il tente de faire émerger la pertinence cognitive qu’il peut y avoir à y recourir, pertinence qui tient au sens que produit cette forme d’apprentissage pour les personnes en quête de savoir et pour les ouvertures sociales qu’elles peuvent aider à esquisser dans la lutte contre l’échec scolaire. |
| Document Céreq : | Non |
