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| Titre : | Analyser le travail de tuteurs d'enseignants débutants (2011) |
| Auteurs : | Stéphane Brau-Anthony ; Claire Mieusset ; Agnès Lenfant-Corblin ; Catherine Miot |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 186, mars 2011) |
| Article en page(s) : | pp. 175-185 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ TUTORAT ; ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ANALYSE DU TRAVAIL |
| Résumé : | L’article vise à étudier l’activité professionnelle de tuteurs d’enseignants débutants en prenant pour cadre théorique la clinique de l’activité. Six instructions au sosie ont été menées dans trois disciplines différentes (histoire-géographie, mathématiques, éducation physique et sportive) afin d’explorer les ressorts de l’activité réelle des tuteurs. Les résultats mettent en évidence les tensions et les difficultés vécues par les tuteurs, les dilemmes professionnels auxquels ils sont confrontés, les conflits liés à la double mission – celle d’enseignant et celle de formateur – qu’ils ont à assumer. (Source : Éducation permanente) |
