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Administration et éducation, n° 184. La fabrique des politiques publiques d’éducation, cacophonie ou nouveaux paradigmes ? - décembre 2024
| Titre : | Administration et éducation, n° 184. La fabrique des politiques publiques d’éducation, cacophonie ou nouveaux paradigmes ? - décembre 2024 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/02/2025 |
DĂ©pouillements
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Comment comprendre les logiques de fabrique des politiques publiques d’éducation sans prendre en compte les valeurs, les représentations du monde et donc les attentes qui sont au fondement des objectifs plus ou moins explicites de ces politiques[...]
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Après avoir décrit les diverses manières d’élaborer une politique éducative, de façon explicite et politique, l’auteur montre, exemple à l’appui, comment Jean-Michel Blanquer et Gabriel Attal ont adopté une modalité de fabrique en puzzle, masqua[...]
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Après avoir montré l’émergence tardive du problème de l’absence de mixité sociale à l’école, en France, les auteurs décortiquent l’article y faisant référence dans la loi de « refondation de l’école de la République » de 2013. Leur analyse montr[...]
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Cet article se propose d’expliquer comment l’Union européenne intervient pour constituer progressivement un espace européen de l’éducation, par quels moyens et outils : définition d’objectifs, d’indicateurs, mais aussi outils de gouvernance à tr[...]
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À travers l’exemple de la création des cités éducatives et singulièrement celle de Gennevilliers, Richard Merra explique la difficulté à construire une politique systémique territorialisée dans un paysage encore largement jacobin et dans un cadr[...]
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L’article de Damien Berthillier montre, à travers l’exemple de la réforme des rythmes scolaires, les difficultés d’une fabrique de politique éducative de type communautaire du fait de l’irruption de nouveaux acteurs : groupes de pression, média,[...]
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À partir de recherches récentes et de données publiques, cet article interroge la pertinence, dans le cas de l’éducation en France, d’une thèse classique en science politique concluant à l’impuissance bavarde des parlements. Il montre que cette [...]
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Pierre Clément étudie dans cet article une modalité d’élaboration de politique publique d’éducation centrée sur le recours à une large concertation, basée sur trois exemples : ceux de la commission Thélot (2005), de la refondation (2013), du Gre[...]
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Christophe Delavergne montre les limites d’une politique faite d’injonctions et de prescriptions de développement du travail collectif des enseignants. Sans lieux, sans temps, sans obligations réglementaires ou statutaires réelles, sans continui[...]
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L’article explore les diverses formes que prend la privatisation de l’enseignement supérieur en France : développement de l’offre, mais aussi délégations de certaines missions au secteur privé, partenariats public-privé, adaptation au marché de [...]
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La formation continue des enseignants, un impensé des politiques publiques d’éducation en France
Dans cet article, les auteurs démontrent l’inefficacité et les limites des actions de formation continue, liée à la complexité bureaucratique du système de formation, à la multiplication des niveaux de pilotage et opérateurs, mais aussi à l’inex[...]
Exemplaires(1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 1037274 | P | Périodique | CEREQ | Bibliothèque | Disponible |
