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Auteur Elise Tenret |
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Affiner la rechercheSoutenir le jeune et son projet : les logiques éducatives parentales à l’épreuve de l’insertion professionnelle / Nicolas Charles in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2019/2)
Titre : Soutenir le jeune et son projet : les logiques éducatives parentales à l’épreuve de l’insertion professionnelle Type de document : document électronique Auteurs : Nicolas Charles ; Marie-Clémence Le Pape ; Mickaël Portela ; Elise Tenret Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 119-142 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; PROJET SCOLAIRE ; FAMILLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCEMots-clés : Vision parentale Résumé : L’injonction faite aux jeunes en France de suivre des études sans marquer d’arrêt, les menant à s’insérer sans attendre sur le marché du travail, et conditionnant leur intégration sociale et professionnelle sur le long terme, souvent qualifiée de logique du « placement », a fait l’objet de nombreuses recherches. Faisant un pas de côté, cet article cherche à mieux appréhender cette mécanique sociale, souvent étudiée à travers les représentations des jeunes ou l’angle des politiques sociales, en analysant les logiques éducatives des parents. L’article montre que la vision parentale de la jeunesse varie grandement selon l’enjeu, et oscille notamment entre une certaine insouciance sur les questions relationnelles et une inquiétude plus marquée quant à l’insertion professionnelle. En croisant rhétoriques et pratiques éducatives parentales, l’article souligne quatre logiques éducatives visant à répondre à cette injonction à « trouver sa place » – la confiance scolaire et institutionnelle ; l’encadrement stratégique ; l’expérimentation en confiance et l’expérimentation encadrée – qui varient largement notamment selon l’origine sociale des parents. L’article conclut sur une particularité des parents par rapport aux institutions scolaires et sociales, celle de porter personnellement le poids de la responsabilité quand survient une forme d’échec de leurs enfants. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-des-affaires-sociales-2019-2-page-119.htm Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65446
in Revue française des affaires sociales > n° 2 (2019/2) . - pp. 119-142[article] Soutenir le jeune et son projet : les logiques éducatives parentales à l’épreuve de l’insertion professionnelle [document électronique] / Nicolas Charles ; Marie-Clémence Le Pape ; Mickaël Portela ; Elise Tenret . - 2019 . - pp. 119-142.
Langues : Français (fre)
in Revue française des affaires sociales > n° 2 (2019/2) . - pp. 119-142
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; PROJET SCOLAIRE ; FAMILLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCEMots-clés : Vision parentale Résumé : L’injonction faite aux jeunes en France de suivre des études sans marquer d’arrêt, les menant à s’insérer sans attendre sur le marché du travail, et conditionnant leur intégration sociale et professionnelle sur le long terme, souvent qualifiée de logique du « placement », a fait l’objet de nombreuses recherches. Faisant un pas de côté, cet article cherche à mieux appréhender cette mécanique sociale, souvent étudiée à travers les représentations des jeunes ou l’angle des politiques sociales, en analysant les logiques éducatives des parents. L’article montre que la vision parentale de la jeunesse varie grandement selon l’enjeu, et oscille notamment entre une certaine insouciance sur les questions relationnelles et une inquiétude plus marquée quant à l’insertion professionnelle. En croisant rhétoriques et pratiques éducatives parentales, l’article souligne quatre logiques éducatives visant à répondre à cette injonction à « trouver sa place » – la confiance scolaire et institutionnelle ; l’encadrement stratégique ; l’expérimentation en confiance et l’expérimentation encadrée – qui varient largement notamment selon l’origine sociale des parents. L’article conclut sur une particularité des parents par rapport aux institutions scolaires et sociales, celle de porter personnellement le poids de la responsabilité quand survient une forme d’échec de leurs enfants. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-des-affaires-sociales-2019-2-page-119.htm Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65446 Les ressources des étudiants : mesure, inégalités et vulnérabilités / Jean-François Giret (2019)
Titre : Les ressources des étudiants : mesure, inégalités et vulnérabilités Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Giret ; Elise Tenret Editeur : Paris : Ined Année de publication : 2019 Collection : Grandes enquêtes Importance : pp. 129-141 Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
ETUDIANT ; CONDITION DE VIE ; INEGALITES ; ORIGINE SOCIALE ; TRAVAIL ETUDIANT ; BOURSE D'ETUDES ; FRANCE
Organisme Cité
CDV - Enquête Conditions De VieMots-clés : Vulnérabilité Document Céreq : Non Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65258 Les ressources des étudiants : mesure, inégalités et vulnérabilités [texte imprimé] / Jean-François Giret ; Elise Tenret . - Paris : Ined, 2019 . - pp. 129-141. - (Grandes enquêtes) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
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ETUDIANT ; CONDITION DE VIE ; INEGALITES ; ORIGINE SOCIALE ; TRAVAIL ETUDIANT ; BOURSE D'ETUDES ; FRANCE
Organisme Cité
CDV - Enquête Conditions De VieMots-clés : Vulnérabilité Document Céreq : Non Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65258 
Titre : « A la tête de l’étudiant·e » ? Les discriminations perçues dans l’enseignement supérieur Type de document : document électronique Auteurs : Elise Tenret ; Odile Ferry Année de publication : 2017 Article en page(s) : 8 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; INEGALITES ; FRANCERésumé : Pour la première fois, la dernière vague de l’enquête Conditions de vie des étudiants (CdV) lancée en 2016 par l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE) permet de mesurer, à grande échelle, la perception qu’ont les étudiants de l’(in)égalité de traitement dans l’enseignement supérieur et d’éventuelles discriminations à leur encontre grâce à deux questions, inspirées de l’enquête « Trajectoires et origines » menée en 2008- 2009 par l’Institut national d’études démographiques. La première porte sur la différence de traitement perçue : « Personnellement, au cours de votre parcours dans l’enseignement supérieur, pensez-vous avoir été traité-e différemment des autres étudiants… [dans la notation / dans la manière dont les autres étudiants ou enseignants ou personnel administratif se sont adressés à vous ou comportés avec vous / lors de décisions d’orientation depuis votre entrée dans l’enseignement supérieur / lors de décisions d’orientation avant votre entrée dans l’enseignement supérieur] ? ». La deuxième porte sur les motifs identifiés de ces différences de traitement. L’analyse combinée de ces deux questions permet d’identifier les discriminations perçues. Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site OVE En ligne : http://www.ove-national.education.fr/wp-content/uploads/2019/01/OVE_Infos_35-Dis [...] Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64684
in OVE Infos > n° 35 (septembre 2017) . - 8 p.[article] « A la tête de l’étudiant·e » ? Les discriminations perçues dans l’enseignement supérieur [document électronique] / Elise Tenret ; Odile Ferry . - 2017 . - 8 p.
Langues : Français (fre)
in OVE Infos > n° 35 (septembre 2017) . - 8 p.
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ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; INEGALITES ; FRANCERésumé : Pour la première fois, la dernière vague de l’enquête Conditions de vie des étudiants (CdV) lancée en 2016 par l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE) permet de mesurer, à grande échelle, la perception qu’ont les étudiants de l’(in)égalité de traitement dans l’enseignement supérieur et d’éventuelles discriminations à leur encontre grâce à deux questions, inspirées de l’enquête « Trajectoires et origines » menée en 2008- 2009 par l’Institut national d’études démographiques. La première porte sur la différence de traitement perçue : « Personnellement, au cours de votre parcours dans l’enseignement supérieur, pensez-vous avoir été traité-e différemment des autres étudiants… [dans la notation / dans la manière dont les autres étudiants ou enseignants ou personnel administratif se sont adressés à vous ou comportés avec vous / lors de décisions d’orientation depuis votre entrée dans l’enseignement supérieur / lors de décisions d’orientation avant votre entrée dans l’enseignement supérieur] ? ». La deuxième porte sur les motifs identifiés de ces différences de traitement. L’analyse combinée de ces deux questions permet d’identifier les discriminations perçues. Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site OVE En ligne : http://www.ove-national.education.fr/wp-content/uploads/2019/01/OVE_Infos_35-Dis [...] Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64684 Documents numériques
oVe_infos_35-discriminations.pdfAdobe Acrobat PDF
Titre : Panorama 2016 : Conditions de vie des étudiant·e·s Type de document : document électronique Auteurs : Feres Belghith ; Jean-François Giret ; Monique Ronzeau ; Elise Tenret Année de publication : 2017 Article en page(s) : 8 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ORIGINE SOCIALE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; CONDITION DE VIE ; TRAVAIL ETUDIANT ; REVENU ; LOGEMENT ; SANTE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCERésumé : Réalisée à un rythme triennal depuis sa création en 1994, l’enquête Conditions de vie des étudiants (CdV) a pour ambition de recueillir et d’analyser des informations pertinentes sur les conditions de vie des étudiants sous ses différents aspects. Pour la 8e édition, plus de 220 000 étudiants ont été invités à répondre au questionnaire de l’OVE entre le 14 mars et le 23 mai 2016. Les résultats présentés ici correspondent à l’exploitation des 46 340 questionnaires entièrement remplis par les étudiants en cours d’études au moment de l’enquête. Afin de mieux s’adapter aux problématiques actuelles des conditions de vie et d’études, plusieurs changements ont été apportés à cette nouvelle édition de l’enquête CdV, notamment la distinction des « grands établissements » et des Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) parmi les filières, l’introduction de questions permettant de repérer les origines migratoires des étudiants, l’introduction de questions sur l’utilisation des outils numériques (MOOCs) ou encore l’introduction de questions plus précises sur le handicap et sa reconnaissance institutionnelle. Un grand nombre de questions ont par ailleurs été conservées afin de suivre les évolutions dans le temps des conditions de vie des étudiants. Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site OVE En ligne : http://www.ove-national.education.fr/wp-content/uploads/2019/01/OVE_Infos_34_Pan [...] Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64685
in OVE Infos > n° 34 (février 2017) . - 8 p.[article] Panorama 2016 : Conditions de vie des étudiant·e·s [document électronique] / Feres Belghith ; Jean-François Giret ; Monique Ronzeau ; Elise Tenret . - 2017 . - 8 p.
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in OVE Infos > n° 34 (février 2017) . - 8 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ORIGINE SOCIALE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; CONDITION DE VIE ; TRAVAIL ETUDIANT ; REVENU ; LOGEMENT ; SANTE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCERésumé : Réalisée à un rythme triennal depuis sa création en 1994, l’enquête Conditions de vie des étudiants (CdV) a pour ambition de recueillir et d’analyser des informations pertinentes sur les conditions de vie des étudiants sous ses différents aspects. Pour la 8e édition, plus de 220 000 étudiants ont été invités à répondre au questionnaire de l’OVE entre le 14 mars et le 23 mai 2016. Les résultats présentés ici correspondent à l’exploitation des 46 340 questionnaires entièrement remplis par les étudiants en cours d’études au moment de l’enquête. Afin de mieux s’adapter aux problématiques actuelles des conditions de vie et d’études, plusieurs changements ont été apportés à cette nouvelle édition de l’enquête CdV, notamment la distinction des « grands établissements » et des Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) parmi les filières, l’introduction de questions permettant de repérer les origines migratoires des étudiants, l’introduction de questions sur l’utilisation des outils numériques (MOOCs) ou encore l’introduction de questions plus précises sur le handicap et sa reconnaissance institutionnelle. Un grand nombre de questions ont par ailleurs été conservées afin de suivre les évolutions dans le temps des conditions de vie des étudiants. Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site OVE En ligne : http://www.ove-national.education.fr/wp-content/uploads/2019/01/OVE_Infos_34_Pan [...] Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64685 Documents numériques
oVe_infos_34_Panorama_2016.pdfAdobe Acrobat PDFLes trajectoires scolaires des élèves issus de l'immigration selon le genre et l'origine : quelles évolutions ? / Yaël Brinbaum (2016)
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