Parcours professionnel
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Cet article interroge la relative absence de mobilisations genrées dans le monde sportif, lieu pourtant privilégié d’expression de la hiérarchie entre les sexes, en mobilisant conjointement les approches interactionnistes et structuralistes de l[...]Article : document électronique
This article analyses the determining factors weighted by doctoral graduates when choosing their professional careers. In Spain, the analysis of such a group has been traditionally excluded from the empiric studies. On the one hand, the lack of [...]document électronique
DGAFP - Direction générale de l'administration et de la fonction publique ; France. Ministère de la Réforme de l'Etat, de la Décentralisation et de la Fonction publique | Paris : La Documentation française | 2012e rapport annuel sur l'état de la fonction publique 2011-2012 comprend deux parties : Politiques et pratiques de ressources humaines" et "Faits et chiffres ". La première partie met l'accent cette année sur deux axes en matière de gestion des re[...]Bulletin : texte imprimé
Formation emploi, n° 113 - janvier-mars 2011 - La flexicurité à l'aune de l'approche par les capacités
Joan Miquel Verd, dir. ; Josiane Vero, dir. | 2011texte imprimé
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Les chiffres l'attestent, l'insertion des apprentis est bonne, surtout quand ce sont des jeunes de niveau CAP-BEP ou des non-diplômés. Mais si l'apprentissage est un passeport pour l'emploi, il l'est moins pour la poursuite des études.texte imprimé
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L'insertion durable des jeunes dans l'emploi peut prendre du temps et des chemins différents. L'adéquation parfaite entre diplôme et emploi est une utopie, mais le diplôme reste une clé importante pour une insertion satisfaisante.texte imprimé
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Le baccalauréat professionnel compte de plus en plus de diplômés qui, grâce à cette filière, reprennent goût aux études. Leur insertion dans l'entreprise, même si elle peut prendre du temps, est meilleure que s'ils s'étaient arrêtés au BEP.texte imprimé
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Ce texte se présente comme une revue de question de la littérature internationale, notamment anglo-saxonne, sur une forme d’activité collective (l’apprentissage coopératif) mise en lien avec la formation des enseignants (ici le développement pro[...]