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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1030 QUALIFICATION COMPETENCE ET SAVOIR > SAVOIR > PROCESSUS D'APPRENTISSAGE
PROCESSUS D'APPRENTISSAGESynonyme(s)ACQUISITION DES CONNAISSANCES PROCESSUS DE FORMATION |
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Rozenn Guibert, Éditeur scientifique ; Daniel Jacobi, Éditeur scientifique |Article : texte imprimé
Jean-Luc Gaffard, Traducteur ; G. Dosi ; D. Teece ; S. Winter ; Jacques-Laurent Ravix, Traducteur ; Richard Rumelt |Pour délimiter les frontières des grandes entreprises, il faut étudier "la diversité de leur production et (...) la distribution non-aléatoire des portefeuilles de produits entre les entreprises". Dans ce but, les auteurs définissent le concept [...]Article : texte imprimé
Lorsqu'une entreprise évolue dans un régime d'informations stables, donc prévisibles, il y a interdépendance entre son organisation et l'évolution de son environnement, et une flexibilité déterminable une fois pour toutes : c'est le modèle de st[...]texte imprimé
Elyette Dany ; Colette Durand ; J. Fargeas, Préfacier, etc. ; Paule Eelsen ; Solange Renaudeau | Paris : Armand Colin | Formation des enseignants | 1990Réalisé à l'intention des élèves-instituteurs, cet ouvrage s'articule autour des axes suivants : rôle et fonctions de l'école maternelle, contenus de la formation, connaissance de l'enfant, connaissance de l'école, l'école maternelle ailleurs.texte imprimé
Gérard Malglaive | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Pédagogie d'aujourd'hui | 1990Sur la base d'une analyse du travail, de son évolution et des structures des formations initiale et continue, l'auteur tente de cerner tout ce qui sous-tend l'enseignement des adultes. Il propose une approche théorique des notions de "savoir" et[...]texte imprimé
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Présentation des différentes méthodes susceptibles d'aider l'étudiant dans son travail : techniques de mémorisation, de travail, d'organisation, conseils d'hygiène de vie, etc.texte imprimé
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Marcel Lesne ; Yvon Minvielle | Paris : Editions Païdeia | Théories et pratiques de l'éducation des adultes | 1990Par le biais d'une théorisation de la socialisation des adultes, il est possible d'analyser les pratiques de formation de ces derniers et leurs effets. Pour ce faire, il est nécessaire de cerner les rapports entre l'auto-construction de la perso[...]Article : texte imprimé
Bernadette Courtois, dir. ; Francine Landry ; Gaston Pineau ; Jean-Pierre Theil ; Matthias Finger ; Amina Barkatoolah ; Pierre Dominice ; Nicole Roelens ; Marianne Gronemeyer ; Ettore Gelpi ; Jean-Guy Nadeau ; Jean-Louis Le Grand ; Michel Moyse ; Renée Houde ; Guy Bonvalot ; Christine Josso ; Brigitte Vezian ; Pierre Vermersch |Ce numéro tente de cerner la notion de "formation expérientielle" ou "apprentissage expérientiel", fort complexe et multiforme. Déjà bien implantée aux Etats-Unis, on la découvre aujourd'hui en France dans le principe des nouvelles démarches tel[...]Article : texte imprimé
Bien que l’apprentissage et l’expérience semblent liés par un lien de nécessité, dans la tradition francophone, l’expérience est reléguée au rang de médiation entre élaboration théorique et application pratique. La perspective d’apprentissage ex[...]Article : texte imprimé
Tout le XIXè siècle est parcouru par un discours, multiforme, sur la crise de l'apprentissage : l'apprenti lui-même se fait rare dans les taxinomies, et s'anéantit dans la généralité du travail infantile ; la pratique elle-même, quand elle survi[...]Article : texte imprimé
Pierre Rolle ; François Hubault, Éditeur scientifique ; UNIVERSITE PARIS I - PANTHEON-SORBONNE.Paris (1989; PARIS) ; Jean-Blaise Grize ; DEPARTEMENT D'ERGONOMIE ET D'ECOLOGIE HUMAINE.Paris (1989; PARIS) ; Jacques Duraffourg ; Martine Vion ; CENTRE D'EDUCATION PERMANENTE.Paris (1989; PARIS) ; François Guérin ; J.-M. Hennebaut ; Bernard Vuillon ; Patrick Gianfaldoni ; Michel Llassera ; Denis Polo ; Elisabeth Campagnac ; Daniel Atlan ; Danièle Linhart ; Michèle Rabit ; Rose-Marie Cassin ; François Lautier ; Y. Schwartz |Synthèse des contributions au séminaire 1989 du Département d'Ergonomie et d'Ecologie Humaine, de l'Université Paris I, dont les grands thèmes furent : l'expérience professionnelle, les savoirs et savoir-faire, l'activité au travail, la genèse d[...]texte imprimé
Gérard Vergnaud, Éditeur scientifique ; Jean Pailhous, Éditeur scientifique ; Ministère de la Recherche et de la Technologie ; Hubert Curien, Préfacier, etc. ; TET - PROGRAMME TECHNOLOGIE-EMPLOI-TRAVAIL.Paris ; Francis Ginsbourger ; Vincent Merle | Paris : La Documentation française | 1989Le Programme Mobilisateur Technologie-Emploi-Travail a lancé un travail de recherche dans le but de faire un état des connaissances et de formuler des axes de recherches dans le domaine de la formation des adultes de bas niveau de qualification [...]texte imprimé
Synthèse de l'état actuel des sciences et technologies de la cognition, cet ouvrage se découpe en quatre parties : - Les jeunes années (1943-1953). - Les symboles : l'hypothèse cognitiviste. - L'émergence : une alternative à la manipulation de s[...]texte imprimé
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France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; B. Fraenkel ; Université Paris V - René Descartes (Paris) ; D. Fregosi ; M.-A. Girodet ; CENTRE D'EDUCATION PERMANENTE INTERNATIONAL.Paris ; M.-T. Vasseur | 1989Quels sont les traits spécifiques de l'illettrisme ? A partir d'entretiens, de tests et de simulations auprès de trente personnes d'orgine française considérées comme illettrées, les auteurs veulent démontrer qu'il n'y a pas, chez eux, absence c[...]texte imprimé
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Sur la base d'interviews d'enseignants et de formateurs, sont expliquées les différences entre ces deux métiers, leur évolution historique, leurs interférences et la vision que chacun a de son métier et de son public. L'enseignement apparaît en [...]texte imprimé
Pierre Falzon | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Sciences et technologies de la connaissance | 1989Certaines activités spécialisées conduisent à l'élaboration de langages qui, compréhensibles et efficaces pour les initiés, sont plus ou moins hermétiques pour les non-spécialistes. Cet ouvrage décrit les mécanismes d'élaboration de ces langages[...]Article : texte imprimé
Cet article fait partie d'un dossier sur l'illettrisme qui regroupe des interventions organisées en quatre parties : - un constat du phénomène, de son importance et de son évaluation dans les pays industrialisés ; - des comptes-rendus d'expérien[...]texte imprimé
Claudine Lange ; Pierre Delpirou ; UNIVERSITE PARIS IX - PARIS-DAUPHINE.Paris ; DE - ASSOCIATION DEVELOPPEMENT ET EMPLOI.Boulogne-Billancourt, Dédicataire ; Michel Parlier ; Bruno Sauerwein ; Josée Martin ; DUFA V ; Pierre Higelé ; E. Perry ; G. Hommage ; Guy Popieul ; Monique Guerrier ; Michel Albert ; Marcel Dubois ; Pierre Mialet ; Raymond Thomas | Boulogne : Développement et Emploi (DE) | 1989texte imprimé
DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris, Dédicataire ; Serge Blanchard ; Institut national d'études du travail et d'orientation professionnelle (France) ; Ginette Francequin-Chartier ; Gérard Stassinet ; Pierre Vrignaud | Issy-les-Moulineaux : Editions EAP | Orientations | 1989Cette étude, commandée par la Délegation à la formation professionnelle à l'INETOP, fait le point sur les outils et les procédures de diagnostic exploitables dans le cadre de la formation des jeunes de 16 à 25 ans et élaborent des propositions o[...]texte imprimé
Gabriele Göttelmann ; IIPE - Institut international de l'UNESCO pour la planification de l'éducation | Paris : UNESCO | 1989Les nouvelles technologies de l'information (NTI) participent au développement de notre société. Leur maîtrise est indispensable à toute la population dans un environnement professionnel comme de loisirs, d'où le rôle essentiel joué par l'éducat[...]