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Richard B. Freeman ; Orley Ashenfelter, Éditeur scientifique ; Richard Layard, Éditeur scientifique ; John Pencavel ; R. Killingsworth mark ; James J. Heckman ; Mark Montgomery ; James Trussell ; Reuben Gronau ; P. Lazear edward ; Frank Stafford ; Daniel S. Hamermesh ; J. Nickell s. ; Robert J. Willis ; Yoram Weiss ; Rosen Sherwin ; G. Cain glen | Amsterdam [Netherlands] : Elsevier Science Publishers | 1986texte imprimé
Thierry Malan ; UNESCO ; IIPE - Institut international de l'UNESCO pour la planification de l'éducation | Paris : UNESCO | Principes de la planification | 1986La planification de l'éducation dépend de plusieurs acteurs : enseignants, administrateurs, parents, hommes politiques... Cet ouvrage étudie les liens et les compromis entre ces différents acteurs, l'influence de leur actions. Il analyse l'organ[...]texte imprimé
Gilbert de Landsheere | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Pédagogie d'aujourd'hui | 1986Bilan historique et international de la recherche pédagogique.texte imprimé
Edmond Lisle, Préfacier, etc. ; A. Moles abraham ; Elisabeth Rohmer | Paris : Masson | technique et scientifique des télécommunications | 1986Article : texte imprimé
On appelle mise en place sociale le processus par lequel des individus apprennent à reconnaître le monde social qui les environne et à identifier la place qu'ils occupent dans ce monde en vertu d'événements et de circonstances qui sont, pour par[...]Article : texte imprimé
Si les enfants d'agriculteurs ont, en moyenne, moins de chances que ceux de beaucoup d'autres milieux d'accéder aux formations scolaires longues et aux positions sociales élevées, quelles inégalités internes recouvre cette disparité moyenne ? À [...]Article : texte imprimé
L'insertion professionnelle des diplômés de l'enseignement supérieur est étalée dans le temps. L'accès aux emplois stables ou « définitifs » ne peut être repéré qu'à l'aide d'une observation des premières années de la vie professionnelle. Dans c[...]texte imprimé
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UNESCO, Dédicataire ; Gaston Mialaret ; P. Clerc ; V. Isambert-Jamati ; A. Leon ; Thà nh Khôi Lê ; S. Lourie ; F. Orivel ; O. Reboul ; L. Tiburcio | Paris : UNESCO/Delachaux & Niestlé | Sciences de l'éducation | 1985La présentation des différentes disciplines auxquelles font appel les sciences de l'éducation est complétée de l'énumération des méthodologies et des problèmes contemporains rencontrés. L'ouvrage met l'accent sur l'importance de la démarche inte[...]texte imprimé
L'école est une institution autonome, à but démocratique qui ne tient pas compte de l'inégalité engendrée par la société capitaliste. La théorie marxiste, quant à elle considère l'école comme le lieu de production de main-d'oeuvre salariée pour [...]Article : texte imprimé
Parmi les différentes catégories de population sur le marché du travail, les jeunes et les étrangers sont les plus en difficulté. Les enquêtes de l'Observatoire des entrées dans la vie active apportent des éléments d'information sur la catégorie[...]Article : texte imprimé
S'interroger sur la nature des savoirs scolaires et sur les déterminants et les enjeux sociaux de la sélection, de la structuration et de la distribution des contenus intellectuels et culturels de l'enseignement, tel est l'objet de ce qu'on appe[...]texte imprimé
Jean-Marc Favret ; France. Ministère de l'Éducation nationale ; SERVICE D'INFORMATION | Paris : Ministère de l'Education nationale | 1984Ce rapport dresse un constat de la situation existant en 1983, au niveau de l'école et énonce un certain nombre de propositions qui puissent aider l'administration ou les responsables du système scolaire, à agir avec un maximum d'efficacité. Il [...]texte imprimé
Patricia Bouillaguet-Bernard ; CGP - COMMISSARIAT GENERAL DU PLAN (1984; PARIS) ; Louis Lévy-Garboua ; Xavier Greffe ; AES - ASSOCIATION D'ECONOMIE SOCIALE (1984; PARIS) ; Edith Archambault ; Yvette Houzel ; Jean-Claude Ray ; Jacques Perrot ; Antoine Prost ; Michel Pepin ; Henri Bartoli ; Jean-Luc Outin ; Xavier Gaullier ; M. Gognalons-Nicolet ; Guy Caire ; Joël Dervin ; Bénédicte Reynaud-Cressent ; Bernard Bourreille ; Christian Cuer ; Maryse Gadreau ; Bertrand Lemery ; Pierre Giraud ; Robert Launois ; François Orivel ; Philippe Larde ; Bruno Jeandidier ; Thérèse Lebrun ; Jean-Claude Sailly ; Louis Eeckhoudt ; Joëlle Affichard ; Jean Bourdon ; Jean-Pierre Jarousse ; Irina Peaucelle ; Jean-Jacques Paul ; Marc Richard ; Yves Guillotin ; Francis Calcoen ; Michel Tachon ; Michèle Fardeau ; Viviane Mizrahi-Tchernonog ; Emile Levy ; P. Maclouf ; M. Micheau ; Sagot-Duvauroux ; Jean-Michel Saillant ; Denis Bouget ; Henry Noguès ; Jacques Tymen ; Monique Pinçon-Charlot ; Paul Rendu | Paris : Laboratoire d'Economie Sociale (LES) | 1984Article : texte imprimé
- Le nouveau machinisme, - L'automatisation dans l'industrie automobile et le devenir des ouvriers de fabrication, - Sidérurgie : des aciers de plus en plus spéciaux... De moins en moins d'ouvriers spécialisés, - Le recrutement des jeunes san[...]Article : texte imprimé
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Nées à la fin du XIXe siècle, les Écoles nationales professionnelles (ENP) apparaissent comme l'une des créations les plus originales de l'enseignement technique français. Elles acquirent une très grande renommée auprès des milieux professionnel[...]Article : texte imprimé
Les enquêtes menées dans te cadre de l'Observatoire des entrées dans la vie active ont permis de mieux connaître les modalités d'accès au marché du travail des étudiants issus des universités. Elles ont montré tout d'abord qu'on ne pouvait inter[...]Article : texte imprimé
L'insertion professionnelle est souvent analysée sous l'angle du passage de la formation à l'emploi. Or un second aspect ne doit pas être négligé : celui de l'accès au marché du travail et du recrutement dans les emplois. Se fondant à la fois su[...]texte imprimé
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Didier Delamare ; Université Paris V - René Descartes (Paris) ; SCIENCES HUMAINES-SORBONNE | Paris : Université de Paris V - René Descartes | Thèse pour le Doctorat de 3ème cycle en sciences sociales. | 1983La problématique de cette thèse, replacée au sein des modes de production des classes dominantes, se situe résolument en fonction "de la dimension cadre" par rapport à "la dimension grande école".A partir du discours oral qui s'éfforce de retrac[...]texte imprimé
Alain Charlot ; Pierre Huard ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Paris : La Documentation française | Les cahiers de l'Observatoire National des Entrées dans la Vie Active | 1983Période couverte par le document : 1979texte imprimé
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Francis Bestion ; UNIVERSITE DE ROUEN.Rouen (1982) ; P. Benedetto ; Alain Charlot ; Jean-Luc Pigelet ; J.-B. Dupont ; Marie Duru ; Roger Establet ; Jean Guichard ; Alain Kokosowski ; S. Larcebeau ; J. Zarka ; Ladislav Cerych ; A. Smith | Issy-les-Moulineaux : Publications de l'Université de Rouen | Sciences sociales et analyse des don | 1983texte imprimé
La prise en compte du contexte historique, des politiques de l'éducation en Ecosse et des données de l'enquête de 1977, portant sur un échantillon d'élèves quittant l'enseignement secondaire pendant ou à la fin de l'année scolaire 1975-1976, per[...]Article : texte imprimé
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France. Ministère de l'Éducation nationale ; SERVICE DE L'INFORMATIQUE DE GESTION ET DES STATISTIQUES | Paris : Ministère de l'Education nationale | 1982Période couverte par le document : 1975-1982texte imprimé
L'étude de la mobilité sociale consiste à décrire et montrer comment se transmet, de façon dynamique, le statut social des ascendants aux descendants. Structure sociale et mobilité sociale vont donc de paire et influent l'une sur l'autre. Selon [...]Article : texte imprimé
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Claude Thelot, Préfacier, etc. ; Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; Joëlle Affichard ; Patrick Clémenceau ; Michel de Virville ; Jean-Louis Faure ; Françoise Amat ; Jean Biret ; François Ancel ; Marie-Christine Combes ; Claude Sauvageot ; Xavier Viney ; Jeanine Soleilhavoup ; Richard Pohl |L'INSEE, le CEREQ et le SEIS ont uni leurs efforts pour faire le point sur l'insertion professionnelle des jeunes. Un premier bilan permet de constater, depuis le début des années 70, un allongement de la durée des études et une modification des[...]texte imprimé
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INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Antoine Prost ; Louis-Henri Parias, Éditeur scientifique ; René Rémond, Préfacier, etc. ; Guy Caplat ; Pierre Caspard, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Paris : Nouvelle librairie de France | 1981En cinquante ans, l'enseignement et l'éducation ont subi de grandes évolutions. L'explosion scolaire et l'allongement de la scolarité, ainsi que les transformations dans la société (le rôle de la famille, les moeurs, l'exode rural, etc.), amènen[...]texte imprimé
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Louis Lévy-Garboua, Éditeur scientifique ; Jean-Claude Eicher, Éditeur scientifique ; Serge Cuenin ; Alain Mingat ; François Orivel ; Bertrand Lemennicier ; Benoît Millot | Paris : Economica | 1979Cet ouvrage collectif, fruit d'une collaboration entre le CREDOC et l'IREDU, a pour objet l'étude économique de l'éducation, notamment les coûts et les rendements, les inégalités de chances ou de résultats ainsi que le système d'enseignement sup[...]texte imprimé
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Claude Comina ; SEFI - SOCIETE EUROPEENNE POUR LA FORMATION DES INGENIEURS EN EUROPE.Bruxelles | Liège : Ordina Editions | 1978Ce guide regroupe des informations relatives à la structure et au contenu de plus de 1000 plans d'études, à travers 17 pays d'Europe. Il présente les écoles d'ingénieurs, les universités techniques et les facultés de sciences appliquées. Chacune[...]texte imprimé
En 1959, le système éducatif a fait l'objet d'une réforme démocratique volontariste, en fonction de laquelle l'investissement dans la formation permettrait à long terme de surmonter les effets de reproduction sociale et de fournir des individus [...]texte imprimé
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Périodique : document électronique
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L'auteur tente, au terme de ses réflexions, de définir la nécessité de la responsabilité politique dans les finalités de l'éducation. Il passe ainsi en revue les différents thèmes problématiques de l'éducation : les objectifs du cycle moyen, les[...]