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Entre « l’agissant observé » et le « pensant énoncé » d'une enseignante experte : préfiguration d'un modèle d'investigation de l'activité enseignante

Philippe Clauzard |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 17, décembre 2017)

Cette contribution porte sur l’articulation entre observations de l’action et énonciations sur l’action dans une visée transformative du travail enseignant. Le cadre théorique de l’ergonomie, de la psychologie ergonomique et de la didactique [...]

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