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Changes in the processes of selecting and differentiation of young people in the UK's system of education. Tacis/Edrus 9608 project "Education management in Russia".

Tom Leney ; Andy Green ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION.London ; UNIVERSITE PARIS X - PARIS-NANTERRE.Nanterre ; CERED.Nanterre | Nanterre : Université de Paris X - Nanterre | 1999

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Convergence and divergence in european education and training systems.

Andy Green ; Alison Wolf ; UNIVERSITY OF LONDON ; Tom Leney ; INSTITUTE OF EDUCATION | London : Institute of education University of London | 1999

Période couverte par le document : 1984-1999

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Knowledge, learning and the curriculum of the future.

Michael Young ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION.London | London : Institute of education | An inaugural lecture | 1999

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The role of enterprise in education and training in the UK. Tacis/Edrus project.

Tom Leney ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION.London | London : University of London | 1999

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GNVQs 1993-1997, a national survey report. The final report of a joint project. The evolution of GNVQs : enrolment and delivery patterns and their policy implications.

Alison Wolf, Éditeur scientifique ; FEDA - FURTHER EDUCATION DEVELOPMENT AGENCY ; THE NUFFIELD FOUNDATION ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION.London | s.l : Further education development agency (FEDA) | 1997

L'enquête longitudinale portant sur un échantillon national représentatif de 225 établissements délivrant des General national vocational qualifications (GNVQs), sur leur développement dans l'enseignement secondaire et supérieur ainsi que sur le[...]

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Unifying academic and vocational learning : the state of the debate in England and Scotland. Working paper one.

Cathy Howieson ; David Raffe ; UNIVERSITY OF LONDON ; Ken Spours ; INSTITUTE OF EDUCATION ; Michael Young ; POST-16 EDUCATION CENTRE.London ; UNIVERSITY OF EDINBURGH ; CENTRE FOR EDUCATIONAL SOCIOLOGY.Edinburgh | 1997

Des arguments pédagogiques, économiques et sociaux sont avancés pour réunifier les enseignements généraux et professionnels au Royaume-Uni. La comparaison des stratégies développées en Angleterre et en Ecosse, après 16 ans, âge de fin de la scol[...]

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Assessment for the millennium : form, function and feedback.

Caroline Gipps ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION.London | London : Institute of education | An inaugural lecture | 1996

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Post-compulsory curriculum and qualifications. Options for change.

Ken Spours ; Michael Young ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION.Londres | London : University of London | Working paper | 1995

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Unifying the post-compulsory curriculum : lessons from France and Scotland.

Michael Young ; Ann Hodgson ; UNIVERSITY OF LONDON ; Tom Leney ; INSTITUTE OF EDUCATION ; POST-16 EDUCATION CENTRE.London | London : Post-16 education centre | 1995

En Angleterre, l'unification des programmes d'enseignement, après l'âge de la scolarité obligatoire, est envisagée. L'analyse des systèmes français et écossais peut aider à sa mise en place. La réflexion s'est organisée autour du problème de l'e[...]

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A market-led alternative for the curriculum : breaking the code.

James Tooley ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION.London | London : The Tufnell press | The London file | 1993

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Beyond vocationalism. A new perspective on the relationship between work and education. Working papers n° 4.

Ken Spours ; Michael Young ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION ; CENTRE FOR VOCATIONAL STUDIES | London : Center for vocational studies | 1988

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The politics of progression. A discussion of barriers to student movement and continuity of learning in the 14-19 curriculum. Working papers n° 2.

Ken Spours ; UNIVERSITY OF LONDON ; INSTITUTE OF EDUCATION ; POST 16 EDUCATION CENTRE | London : Institute of education | 1988

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